Jeden z uczniów klasy VI powiedział: 1\4 moich kolegów ma lepszy stopień niz ja, 1\3 ma gorszy stopień, a pozostałych 15 ma taki sam stopień jak ja. Ilu uczniów liczy ta klasa? NIE Z INNYCH ROZWIĄZAŃ . Kryteria sukcesu jako plan lekcji, czyli plan czynności, jakie mają być wykonane podczas lekcji. Kryteria w ten sposób formułowane nie dają uczniowi informacji i wskazówek do samooceny – co ma umieć i potrafić, aby osiągnął cel. Przejdźmy zatem do trzech strategii określanie kryteriów razem z uczniami: Protokół, Praca Reklama. "Przepisy rozporządzenia stanowią jasno, że uczeń może nie być klasyfikowany, jeśli opuścił co najmniej 50% zajęć i nie ma podstaw, aby mu ocenę wystawić. Skoro więc uczeń w czasie obecności w szkole otrzymał oceny, na podstawie których dany nauczyciel jest w stanie ocenić wiedzę ucznia i wystawić mu ocenę Uczniowie mogą sami sprawdzić działanie Elizy, czy innych tego typu programów. Trzeba jednak uczniów uprzedzić, of 13 /13. Match case Limit results 1 per page. Książka zawiera sprawdziany dedykowane do uczniów szkoły podstawowej klasy 7 do przedmiotu fizyka. Spotkanie z fizyką do klasy 7 zawiera siedem sprawdzianów – Dział 1. Pierwsze spotkanie z fizyką, Dział 2. Właściwości i budowa materii, Dział 3. Hydrostatyka i aerostatyka, Dział 4. Kinematyka, Dział 5. Dynamika, Dział 6. Praca Vay Tiền Nhanh Ggads. zapytał(a) o 07:56 Help! ;// streszczenie szatana z 7 klasy mi potrezbne! na poniedziałek muszę napisa ć wypracowanie więc muszę wiedzieć o tej książce! proszę pomożecie? Ostatnia data uzupełnienia pytania: 2010-03-05 07:57:20 To pytanie ma już najlepszą odpowiedź, jeśli znasz lepszą możesz ją dodać 1 ocena Najlepsza odp: 100% Najlepsza odpowiedź mindy odpowiedział(a) o 07:59: Rozdział I. Diabeł wyskakuje z pudełkaW pierwszym rozdziale zapoznajemy się z historykiem panem Gąsowskim uczącym w klasie VII, a jego pasją był Cezar i Napoleon, nie cierpiał za to Haniballa. Gdy pan Gąsowski wywołał Kaczanowskiego do odpowiedzi był bardzo zdumiony gdyż odpowiedział mu, że nic nie umie. Pan Gąsowski odczuł zawód, bo klasa VII było najlepszą klasa z historii. Wywołał do odpowiedzi Ostrowskiego. Ten odpowiedział, ze to nie jego dzień. Historyk zdziwił się bardzo, odezwał się Adam Cisowski, który przyznał się, że to jego wina. Odkrył sposób w jaki pan profesor egzaminował uczniów, polegający na wywoływaniu Np. 1, 10, 20 (czyli co dziesięciu). Pan Gąsowski był bardzo przerażony jaki i zdumiony bystrością umysłu chłopca, powiedzał, że w sobote wypisze na kartce trzy nazwiska uczniów, którzy będą w tym dniu egzaminowani, Adaś także miał napisac trzy nazwiska, jeśli zgadnie jakie beda to nazwiska przewinienie jego będzie mu wybaczone, jeśli nie...bedzie kiepsko. Gdu nastało sobota Adaś był bardzo cichy i skupiony, na lekcji pana Gąsowsiego napisał trzy nazwiska i profesor też napisał, po odsłonięciu okazało się, że Adas zgadł nazwiska, czyli tych chłopców co mieli być dzisiaj egzaminowani Kaczanowski, Ostrowski i Wnuk. Adas powiedział, że nie powinniśmy szukac ponad choryzontem rzeczy, które są u naszych II. Dwie awantury, a jedna gorsza od drugiejNa początku rozdziału zapoznajemy się z rodziną Adasia. Poznajemy jego ojca lekarza, matkę, która zajmuje się domem i wychowaniem czworo młodszego rodzeństwa Adasia. Dwie dziewczynki i dwóch chłopców. Kolega z ławki Adasia, który dotychczas pisał bardzo brzydko, zaczął pisać bardzo starannie. W ten sam dzień jednemu koledze z klasy zginęło wieczne pióro, niesłusznie rzucał podejrzenia na niewinnego. Adaś mający pewne podejrzenia, podjął się sprawy i przysiągł, ze na jutro kolega pióro odzyska. Jego celem był Burski (ten kolega z ławki co zaczął ładnie pisać), Adaś odprowadził go do samej klatki i tam powiedział, aby oddał pióro. Kolega rozpłakał się i powiedział, że tak naprawdę to on je znalazł. Adaś nic nikomu nie powiedział, a pióro nie wyjaśnionych okolicznościach znalazło się nazajutrz w ręce jednego odwiedziła Adasia delegacja z klasy VI przedstawiając mu swoją sprawę, że w ich księdze rachunkowej (prowadzą taki mały sklepik szkolny) brakuje stu złotych. Chłopiec prowadzący księgę bardzo się zamartwiał, bo sam był bardzo biedny i nie miał z czego oddać, żyli tylko z krawiectwa matki, a ojca nie miał. Liczyli wszyscy, lecz 100 zł brakuje. Adaś choć nie widział, wielkiej nadziei w to, ze pieniądze się odnajdą. Wziął księgę i zaczął liczyć pieniądze. Późnią nocą odgadł, ze kawałek nitki przyczepiła się do kartki i udawała 1. W ten sposób, chłopiec odzyskał III Piękne są oczy fiołkowe, ale kto ukradł drzwi?Profesor Gąsowski w pierwszy dzień wakacji odwiedził Adasia w domu. Chciał powiedzieli się z nim kłopotem, a również prosić o pomocy. Jego historia brzmiała tak: Od pewnego czasu jego rodowym domu, ktoś kradnie drzwi. Najpierw jakiś człowiek chciał kupić posiadłość, właściciel nie zgodził się. Następnie jakiś Francus chciał oglądnąć dzieła sztuki w domu, gdy zaczął drapać farbę z drzwi właściciel (czyli brat profesora) wygonił go. Po tym zdarzeniu w tym domu giną drzwi, a potem znajdują je odrapane z farby w pobliżu posiadłości. Pan Gąsowski znając logikę Adasia poprosił o spędzenie wakacji na wsi z nim i rozwikłania owej sprawy. O godzinie 16 Adaś zjawił się u profesora w domu z pozwoleniem od rodziców na wyjazd. Drzwi otworzyła piękna dziewczyna o zdumiewającej barwie oczu-fiołkowej. Była to bratanica profesora. Adaś od razu poczuł do dziewczyny „mięte” i wiedział, że te wakacje będą nie IV Dwie brody i człowiek widmoBrat profesora Gąsowskiego był matematykiem, całe dnie łamał sobie głowę nad rozwiązaniem wielkiego twierdzenia Formata. Ku niezadowoleniu brata farbował sobie brodę na czarno. Matka Wandy (bo tak na imię miała posiadaczka fiołkowych oczów) była cichą kobietą na której barkach leżał cały dobytek rodziny. Matematyk powitał z wielkim entuzjazmem Adasia i powiedział, że ma do dyspozycji cały dom, oprócz jego pokoju do którego nikt nie ma wstępu. Gdy Adaś spenetrował już dom i ogród zaczął oglądać blask księżyca. Nie zauważył kiedy przyszła Wanda. Nagle jakaś postać wyłoniła się z gęstwiny lasu. Wanda i Adaś znieruchomieli. Adaś postanowił zakraść się do tajemniczej postaci i przytrzymać go, a przynajmniej ujrzeć jego twarz. Z niezwykłą zwinnością skradał się i był coraz bliżej owej postaci, gdy dzieliły go, już tylko trzy kroki, Adaś chciał skoczyć…poczuł ból. Został uderzony w V Po rozbitej głowie chodzi leczy chorą głowę i zapoznała się z historią jak to panna Wanda przyniosła go na plecach do domu (hahaha). Wanda, profesor i Adam organizują wyprawę na strych, w którym od dawna nikt nie był. Znaleźli tam wiele akt, dokumentów i pamiętników związanym z domem, chłopiec przez wiele nocy wertował je z nadzieją, że znajdzie coś co mogło by przydać się w rozwikłaniu sprawy. Adaś oglądał galerie obrazów przedstawiających przodków profesora Gąsowskiego. Zostały wykonane w roku 1806/7 przez malarza napotkanego w Wilnie na jarmarku przez dziadka profesora. Dziadek opisywał malarzowi postać, a ten uwzględniając znaki charakterystyczne malował przodków. Był tam pradziadek profesora pozbawiony oka, bo malarz został ponieważ oszukiwał gdy grał z dziadkiem w karty. Adaś zauważył portret mężczyzny z czarną brodą, był to brat dziadka profesora. Adaś przez cały czas powracania do zdrowia myślał o tajemniczym Francusie, bo podejrzewał, że to właśnie on rozbił mu VI W mrokach tli się długimi nocami, bezowocnie poszukiwał wzmianki o Francusie. Pewnej nocy znalazł to czego szukał w pewnym pamiętniku. Po obudzeniu profesora, opowiedział mu jak dwóch Francusów z wojny dotarli do wsi Bejgoły (nazywała się tak ta wieś której teraz się znajdowali) . Jeden z nich, starszy był ciężko chory, a młodszy bardzo wycieńczony. Starszy przed śmiercią zapowiedział, że może przybyć tu jego brat, poprosił o gościnę w tym samym domku ogrodnika w którym on został ugoszczony. Jednym z ostatnich jego słów było „patrz na drzwi”. Autor pamiętnika pomyślał, ze majaczy, lecz miały ważny ciąg VII Malarz- co ukradł mówił, że znalazłW dzień po odnalezieniu w historii domu Gąsowskich Francusa pojawił się wędrowny malarz. Adaś od razu rozpoznał, ze nie jest to prawdziwy malarz. Przy kolacji, gdy rozmowa zeszła na zniknięcia tajemniczych drzwi, Adaś, aby zmienić temat krzyknął, ze się pali. W nocy malarz zaczął skrobać farbę z drzwi swojego pokoju. Profesor na polecenie Adasia sprawdził czy jest to prawdziwy malarz. Zaproponował mu, aby domalował oko dziadkowi. Ten zaczął się wykręcać. Adaś zaczął z nim rozmowę, lecz ten wyjawił swoją agresje. Następnego dnia malarz powiedział, ze musi wyruszać a dalszą drogę. Przedtem jednak z pokoju Adasia ukradł pamiętnik w którym była historia o Francusie. W pamiętniku napisane było, ze Francus ugoszczony był w małym domku ogrodnika, tam jednak drzwi nie VIII Umarli piszą listyAdaś postanowił upozorować swoją ucieczkę. Chciał odnaleźć drzwi domku ogrodnika i chciał dowiedzieć się czegoś więcej o tym Francusie. Do stacji odprowadziła go panna Wanda. Pierwszej nocy zrobił sobie nocleg w stodole na sianie pewnego leśniczego. Potem spotkał grupę młodzieży, w domu jednego z nich posilił się i zapoznał się z sytuacją, ze pewien człowiek przyniósł list po Francusku z prośbą, aby go przetłumaczyć na Polski. Adaś przeczuwając, ze będzie miało związek to z Francusem zaproponował swą pomoc. Ze słownikiem wziął się do pracy i już niebawem list został przetłumaczony. List mówił, aby brat przywrócił rodowi dawny szacunek innym słowem zbogacił się. Najważniejsze zdanie znajdowało się w książce pod tytułem „Boska Komedia”, a brzmiało tak: „Na odrzwiach bramy ten napis się czyta…o treści memu duchowi skryjomej sługa”. Po list przyszedł fałszywy malarz, zaraz potem Adaś przepadł jak kamień w IX „Nie pchaj palców między drzwi”Gdy po list przyszedł fałszywy malarz, Adaś postanowił go śledzić. Doszedł za nim Az po chatę w lesie, którą wynajmowali ze wspólnikiem. Gdy oni położyli się spać, Adaś poszedł za ich przykładem i postanowił położyć się w małej budzie. W środku nocy Adasia zbudziły psy, które zostały spuszczone przez mężczyznę który opiekował się całym domem i psami. Owy człowiek zatrzymał psy, lecz zdążył się obudzić malarz wraz z wspólnikiem. Malarz rozpoznał Adasia i ofiarował mu pomoc (taaakkkaaa pomoc Kazał Adasiowi rozwiązać szyfr, który znajdował się w liście. Chłopiec powiedział, ze nie umie, a oni powiedzieli mu, ze zostanie tu tak długo, aż szyfr rozwiąże. Kazali Adasiowi napisać list, napisał do państwa Gąsowskich, który odczytany od góry do dołu daje hasło STRZEŻCIE DOMU. Malarz ze wspólnikiem przeczytali list, ale nic nie zauważyli. Potem związali Adasia i położyli go w piwnicy i kazali ułożyć się do X Na dnie piwnicy i poznaje towarzysza niedoli, jak się okazało był to Francus. Adam od początku poznaje historie przybycia tutaj Francusa. Okazuje się, że znalazł on list w książce kupionej w antykwariacie. Wynajął trzech wspólników w tym jeden do prowadzenia domu, to właśnie oni w czasie snu uwięzili go w piwnicy, był on bardzo chory. Gdy Adaś rozmawiał z Francusem przyszedł do niego fałszywy malarz i powiedział, że puści go wolno jeśli odczyta ten szyfr. Chłopiec pokazał mu kartkę na której napisany był owy fragment mówiący o drzwiach. Malarz zdradził wspólników, a w zamian za fragment rozluźnił sznury, którymi związany był Adaś. Zaczął padać deszcz, który dostawał się do piwnicy, Adaś z Francusem zaczęli nawoływać o pomoc, ale nikt ich nie słyszał. Gdy stracili nadziej, na uratowanie znaleźli ich harcerze, którzy opodal mieli obóz. Wynieśli chorego Francusa, a Adaś podtrzymywany przez kolegę ze szkoło Stasia Burskiego poszedł do domu (nie do swojego domu!), gdzie znajdowały się dokumenty i pieniądze XI Choć burza huczy wokół nas…Harcerze wiedzieli, że coś niedobrego, gdy rozpętała się burza harcerze postanowili to sprawdzić w obozie jednego chłopca, który okazał się tym kronikarzem co mu nitka jedynkę zastępowała. Gdy wszyscy wracali harcerze wraz z uratowanym Adasiem i Francusem wracali przez rzekę, łódka na skutek burzy przewróciła się i cała załoga wskoczyło do jeziora, by się ratować. Nawet Francus resztkami sił uratował jednego z harcerzy. Wszyscy zostali nakarmieni w obozie. Postanowili zanieść Francusa do księdza, który nikomu nie odmówił pomocy. Gdy Adaś rozmawiał z księdzem, ksiądz opowiedział ku o pewnym księdzu co był strzelcem. Kiedyś pod Bejgołą go postrzelili, Gąsowscy ukryli go w domku w ogrodzie. Gdy zbliżało się niebezpieczeństwo zdjęli z zawiasów drzwi i zanieśli go na plebanie. Drzwi z plamą od krwi dał pan Gąsowski księdzu, który dał je do szkółki przy boskiej pomocy. Adaś przenocował na plebani, a rano poszedł do tej szkółki i zdjął z drzwi żelazne okucie. Znalazł tam jasną bieliznę na której znajdował się napis: „ W wielkim domu znajdziesz dwie malowane brody, nie patrz za siebie i czytaj w brodzie.” Adaś po tym zaskakującym odkryciu poszedł do kościoła i dziękował „Puk, puk w okieneczko”Do państwa Gąsowskich dotarł list od Adasia. Odkryli zaszyfrowane hasło STRZEŻCIE DOMU. Stosują się do jego poleceń. Profesor Gąsowski odbywa z bratem poważną rozmowę, wyjaśnia jak bardzo matematyk zaniedbał rodzinę i dom. Matematyk spalił wszystkie papiery i przyrzekł, ze nie zajmie się już nigdy matematyką. W nocy w okno profesora puka Adaś wraz z kolegą Staszkiem. Każdą profesorowi zachować w tajemnicy ich przybycie. Chłopcy idą na strych i biorą jakiś przedmiot. Adaś daje profesorowi instrukcje, aby nazajutrz, gdy chłopiec wraca udawał wielkie zdziwienie i głośno go witał. Adaś ze Staszkiem wymykają się przez okno, równie tajemniczo jak się wcześniej pojawił. Cały obóz harcerski rozbija się w parku państwa „Któż to z płaskiego nie chce jeść talerza”Po powrocie do domu, Adam ogłosił, że wieczorem wybiorą się do lasu by rozwiązać zagadkę i odszukać skarby Francuza. Wszyscy wieczorem wyruszyli wraz z Adasiem lasu, przy odpowiednim drzewie chłopiec odmierzył dziesięć kroków na północ i jedenaście kroków na zachód. W tym miejscu kazał kopać, wykopali wielką, bardzo ciężką, mosiężną skrzynie. Zza drzew wyłonił się wspólnik fałszywego malarza. Grożąc pistoletem zabrał skrzynie i odjechał. Po powrocie do domu Adaś wytłumaczył, że w tej skrzyni było żelastwo, które wraz ze Staszkiem podłożyli zeszłej nocy. Po pewnym czasie Adaś przyszedł z wiadomością, że fałszywego malarza jego wspólnika złapała policja. Teraz Adaś może przystąpić do odszyfrowania zagadki o dwóch brodach, w bawialni zobaczył portret z mężczyzną posiadającym brodę, gdy się odwrócił zobaczył lustro. Były więc dwie brody. Adaś stosując się do instrukcji i patrząc w brodę, odczytał napis: „Znajdziesz w domu tego, co powróci wkrótce z Egiptu i nigdy nie jadł na uczcie z płaskiego talerza.” Po owocnym rozmyślaniu Adaś rozwikłał zagadkę, że to bocian wraca z ciepłych krajów do swojego domu- gniazda. Pobiegł do gniazda znajdującego się na drzewie koło domu. Jego uwagę przykuła glina w pniu drzewa. Adaś rozłupał ją i włożył rękę w otwór, po chwili wyjął pakunek. Po rozwinięciu go, ujrzał drogocenne kamienie. Adaś pomyślał, że: „Fiołki są piękniejsze od wszystkich diamentów świata. Tu miał na myśli oczy panny Wandy, był to bowiem chłopiec mądry i bardzo przenikliwy.” Odpowiedzi Przygody Adasia Cisowskiego zaczynają się od tajemnicy profesora Gąsowskiego. Adaś rozwiązał również dwie niewyjaśnione sprawy: między innymi pióra, które zaginęło. Wakacje się jednak rozpoczęły i chłopak wyjechał na wieś do profesora. Tu miał kolejne bojowe zadanie - musiał rozwiązać tajemnicę znikających I. Diabeł wyskakuje z pudełkaW pierwszym rozdziale zapoznajemy się z historykiem panem Gąsowskim uczącym w klasie VII, a jego pasją był Cezar i Napoleon, nie cierpiał za to Haniballa. Gdy pan Gąsowski wywołał Kaczanowskiego do odpowiedzi był bardzo zdumiony gdyż odpowiedział mu, że nic nie umie. Pan Gąsowski odczuł zawód, bo klasa VII było najlepszą klasa z historii. Wywołał do odpowiedzi Ostrowskiego. Ten odpowiedział, ze to nie jego dzień. Historyk zdziwił się bardzo, odezwał się Adam Cisowski, który przyznał się, że to jego wina. Odkrył sposób w jaki pan profesor egzaminował uczniów, polegający na wywoływaniu Np. 1, 10, 20 (czyli co dziesięciu). Pan Gąsowski był bardzo przerażony jaki i zdumiony bystrością umysłu chłopca, powiedzał, że w sobote wypisze na kartce trzy nazwiska uczniów, którzy będą w tym dniu egzaminowani, Adaś także miał napisac trzy nazwiska, jeśli zgadnie jakie beda to nazwiska przewinienie jego będzie mu wybaczone, jeśli nie...bedzie kiepsko. Gdu nastało sobota Adaś był bardzo cichy i skupiony, na lekcji pana Gąsowsiego napisał trzy nazwiska i profesor też napisał, po odsłonięciu okazało się, że Adas zgadł nazwiska, czyli tych chłopców co mieli być dzisiaj egzaminowani Kaczanowski, Ostrowski i Wnuk. Adas powiedział, że nie powinniśmy szukac ponad choryzontem rzeczy, które są u naszych II. Dwie awantury, a jedna gorsza od drugiejNa początku rozdziału zapoznajemy się z rodziną Adasia. Poznajemy jego ojca lekarza, matkę, która zajmuje się domem i wychowaniem czworo młodszego rodzeństwa Adasia. Dwie dziewczynki i dwóch chłopców. Kolega z ławki Adasia, który dotychczas pisał bardzo brzydko, zaczął pisać bardzo starannie. W ten sam dzień jednemu koledze z klasy zginęło wieczne pióro, niesłusznie rzucał podejrzenia na niewinnego. Adaś mający pewne podejrzenia, podjął się sprawy i przysiągł, ze na jutro kolega pióro odzyska. Jego celem był Burski (ten kolega z ławki co zaczął ładnie pisać), Adaś odprowadził go do samej klatki i tam powiedział, aby oddał pióro. Kolega rozpłakał się i powiedział, że tak naprawdę to on je znalazł. Adaś nic nikomu nie powiedział, a pióro nie wyjaśnionych okolicznościach znalazło się nazajutrz w ręce jednego odwiedziła Adasia delegacja z klasy VI przedstawiając mu swoją sprawę, że w ich księdze rachunkowej (prowadzą taki mały sklepik szkolny) brakuje stu złotych. Chłopiec prowadzący księgę bardzo się zamartwiał, bo sam był bardzo biedny i nie miał z czego oddać, żyli tylko z krawiectwa matki, a ojca nie miał. Liczyli wszyscy, lecz 100 zł brakuje. Adaś choć nie widział, wielkiej nadziei w to, ze pieniądze się odnajdą. Wziął księgę i zaczął liczyć pieniądze. Późnią nocą odgadł, ze kawałek nitki przyczepiła się do kartki i udawała 1. W ten sposób, chłopiec odzyskał III Piękne są oczy fiołkowe, ale kto ukradł drzwi?Profesor Gąsowski w pierwszy dzień wakacji odwiedził Adasia w domu. Chciał powiedzieli się z nim kłopotem, a również prosić o pomocy. Jego historia brzmiała tak: Od pewnego czasu jego rodowym domu, ktoś kradnie drzwi. Najpierw jakiś człowiek chciał kupić posiadłość, właściciel nie zgodził się. Następnie jakiś Francus chciał oglądnąć dzieła sztuki w domu, gdy zaczął drapać farbę z drzwi właściciel (czyli brat profesora) wygonił go. Po tym zdarzeniu w tym domu giną drzwi, a potem znajdują je odrapane z farby w pobliżu posiadłości. Pan Gąsowski znając logikę Adasia poprosił o spędzenie wakacji na wsi z nim i rozwikłania owej sprawy. O godzinie 16 Adaś zjawił się u profesora w domu z pozwoleniem od rodziców na wyjazd. Drzwi otworzyła piękna dziewczyna o zdumiewającej barwie oczu-fiołkowej. Była to bratanica profesora. Adaś od razu poczuł do dziewczyny „mięte” i wiedział, że te wakacje będą nie IV Dwie brody i człowiek widmoBrat profesora Gąsowskiego był matematykiem, całe dnie łamał sobie głowę nad rozwiązaniem wielkiego twierdzenia Formata. Ku niezadowoleniu brata farbował sobie brodę na czarno. Matka Wandy (bo tak na imię miała posiadaczka fiołkowych oczów) była cichą kobietą na której barkach leżał cały dobytek rodziny. Matematyk powitał z wielkim entuzjazmem Adasia i powiedział, że ma do dyspozycji cały dom, oprócz jego pokoju do którego nikt nie ma wstępu. Gdy Adaś spenetrował już dom i ogród zaczął oglądać blask księżyca. Nie zauważył kiedy przyszła Wanda. Nagle jakaś postać wyłoniła się z gęstwiny lasu. Wanda i Adaś znieruchomieli. Adaś postanowił zakraść się do tajemniczej postaci i przytrzymać go, a przynajmniej ujrzeć jego twarz. Z niezwykłą zwinnością skradał się i był coraz bliżej owej postaci, gdy dzieliły go, już tylko trzy kroki, Adaś chciał skoczyć…poczuł ból. Został uderzony w V Po rozbitej głowie chodzi leczy chorą głowę i zapoznała się z historią jak to panna Wanda przyniosła go na plecach do domu (hahaha). Wanda, profesor i Adam organizują wyprawę na strych, w którym od dawna nikt nie był. Znaleźli tam wiele akt, dokumentów i pamiętników związanym z domem, chłopiec przez wiele nocy wertował je z nadzieją, że znajdzie coś co mogło by przydać się w rozwikłaniu sprawy. Adaś oglądał galerie obrazów przedstawiających przodków profesora Gąsowskiego. Zostały wykonane w roku 1806/7 przez malarza napotkanego w Wilnie na jarmarku przez dziadka profesora. Dziadek opisywał malarzowi postać, a ten uwzględniając znaki charakterystyczne malował przodków. Był tam pradziadek profesora pozbawiony oka, bo malarz został ponieważ oszukiwał gdy grał z dziadkiem w karty. Adaś zauważył portret mężczyzny z czarną brodą, był to brat dziadka profesora. Adaś przez cały czas powracania do zdrowia myślał o tajemniczym Francusie, bo podejrzewał, że to właśnie on rozbił mu VI W mrokach tli się długimi nocami, bezowocnie poszukiwał wzmianki o Francusie. Pewnej nocy znalazł to czego szukał w pewnym pamiętniku. Po obudzeniu profesora, opowiedział mu jak dwóch Francusów z wojny dotarli do wsi Bejgoły (nazywała się tak ta wieś której teraz się znajdowali) . Jeden z nich, starszy był ciężko chory, a młodszy bardzo wycieńczony. Starszy przed śmiercią zapowiedział, że może przybyć tu jego brat, poprosił o gościnę w tym samym domku ogrodnika w którym on został ugoszczony. Jednym z ostatnich jego słów było „patrz na drzwi”. Autor pamiętnika pomyślał, ze majaczy, lecz miały ważny ciąg VII Malarz- co ukradł mówił, że znalazłW dzień po odnalezieniu w historii domu Gąsowskich Francusa pojawił się wędrowny malarz. Adaś od razu rozpoznał, ze nie jest to prawdziwy malarz. Przy kolacji, gdy rozmowa zeszła na zniknięcia tajemniczych drzwi, Adaś, aby zmienić temat krzyknął, ze się pali. W nocy malarz zaczął skrobać farbę z drzwi swojego pokoju. Profesor na polecenie Adasia sprawdził czy jest to prawdziwy malarz. Zaproponował mu, aby domalował oko dziadkowi. Ten zaczął się wykręcać. Adaś zaczął z nim rozmowę, lecz ten wyjawił swoją agresje. Następnego dnia malarz powiedział, ze musi wyruszać a dalszą drogę. Przedtem jednak z pokoju Adasia ukradł pamiętnik w którym była historia o Francusie. W pamiętniku napisane było, ze Francus ugoszczony był w małym domku ogrodnika, tam jednak drzwi nie VIII Umarli piszą listyAdaś postanowił upozorować swoją ucieczkę. Chciał odnaleźć drzwi domku ogrodnika i chciał dowiedzieć się czegoś więcej o tym Francusie. Do stacji odprowadziła go panna Wanda. Pierwszej nocy zrobił sobie nocleg w stodole na sianie pewnego leśniczego. Potem spotkał grupę młodzieży, w domu jednego z nich posilił się i zapoznał się z sytuacją, ze pewien człowiek przyniósł list po Francusku z prośbą, aby go przetłumaczyć na Polski. Adaś przeczuwając, ze będzie miało związek to z Francusem zaproponował swą pomoc. Ze słownikiem wziął się do pracy i już niebawem list został przetłumaczony. List mówił, aby brat przywrócił rodowi dawny szacunek innym słowem zbogacił się. Najważniejsze zdanie znajdowało się w książce pod tytułem „Boska Komedia”, a brzmiało tak: „Na odrzwiach bramy ten napis się czyta…o treści memu duchowi skryjomej sługa”. Po list przyszedł fałszywy malarz, zaraz potem Adaś przepadł jak kamień w IX „Nie pchaj palców między drzwi”Gdy po list przyszedł fałszywy malarz, Adaś postanowił go śledzić. Doszedł za nim Az po chatę w lesie, którą wynajmowali ze wspólnikiem. Gdy oni położyli się spać, Adaś poszedł za ich przykładem i postanowił położyć się w małej budzie. W środku nocy Adasia zbudziły psy, które zostały spuszczone przez mężczyznę który opiekował się całym domem i psami. Owy człowiek zatrzymał psy, lecz zdążył się obudzić malarz wraz z wspólnikiem. Malarz rozpoznał Adasia i ofiarował mu pomoc (taaakkkaaa pomoc Kazał Adasiowi rozwiązać szyfr, który znajdował się w liście. Chłopiec powiedział, ze nie umie, a oni powiedzieli mu, ze zostanie tu tak długo, aż szyfr rozwiąże. Kazali Adasiowi napisać list, napisał do państwa Gąsowskich, który odczytany od góry do dołu daje hasło STRZEŻCIE DOMU. Malarz ze wspólnikiem przeczytali list, ale nic nie zauważyli. Potem związali Adasia i położyli go w piwnicy i kazali ułożyć się do X Na dnie piwnicy i poznaje towarzysza niedoli, jak się okazało był to Francus. Adam od początku poznaje historie przybycia tutaj Francusa. Okazuje się, że znalazł on list w książce kupionej w antykwariacie. Wynajął trzech wspólników w tym jeden do prowadzenia domu, to właśnie oni w czasie snu uwięzili go w piwnicy, był on bardzo chory. Gdy Adaś rozmawiał z Francusem przyszedł do niego fałszywy malarz i powiedział, że puści go wolno jeśli odczyta ten szyfr. Chłopiec pokazał mu kartkę na której napisany był owy fragment mówiący o drzwiach. Malarz zdradził wspólników, a w zamian za fragment rozluźnił sznury, którymi związany był Adaś. Zaczął padać deszcz, który dostawał się do piwnicy, Adaś z Francusem zaczęli nawoływać o pomoc, ale nikt ich nie słyszał. Gdy stracili nadziej, na uratowanie znaleźli ich harcerze, którzy opodal mieli obóz. Wynieśli chorego Francusa, a Adaś podtrzymywany przez kolegę ze szkoło Stasia Burskiego poszedł do domu (nie do swojego domu!), gdzie znajdowały się dokumenty i pieniądze XI Choć burza huczy wokół nas…Harcerze wiedzieli, że coś niedobrego, gdy rozpętała się burza harcerze postanowili to sprawdzić w obozie jednego chłopca, który okazał się tym kronikarzem co mu nitka jedynkę zastępowała. Gdy wszyscy wracali harcerze wraz z uratowanym Adasiem i Francusem wracali przez rzekę, łódka na skutek burzy przewróciła się i cała załoga wskoczyło do jeziora, by się ratować. Nawet Francus resztkami sił uratował jednego z harcerzy. Wszyscy zostali nakarmieni w obozie. Postanowili zanieść Francusa do księdza, który nikomu nie odmówił pomocy. Gdy Adaś rozmawiał z księdzem, ksiądz opowiedział ku o pewnym księdzu co był strzelcem. Kiedyś pod Bejgołą go postrzelili, Gąsowscy ukryli go w domku w ogrodzie. Gdy zbliżało się niebezpieczeństwo zdjęli z zawiasów drzwi i zanieśli go na plebanie. Drzwi z plamą od krwi dał pan Gąsowski księdzu, który dał je do szkółki przy boskiej pomocy. Adaś przenocował na plebani, a rano poszedł do tej szkółki i zdjął z drzwi żelazne okucie. Znalazł tam jasną bieliznę na której znajdował się napis: „ W wielkim domu znajdziesz dwie malowane brody, nie patrz za siebie i czytaj w brodzie.” Adaś po tym zaskakującym odkryciu poszedł do kościoła i dziękował „Puk, puk w okieneczko”Do państwa Gąsowskich dotarł list od Adasia. Odkryli zaszyfrowane hasło STRZEŻCIE DOMU. Stosują się do jego poleceń. Profesor Gąsowski odbywa z bratem poważną rozmowę, wyjaśnia jak bardzo matematyk zaniedbał rodzinę i dom. Matematyk spalił wszystkie papiery i przyrzekł, ze nie zajmie się już nigdy matematyką. W nocy w okno profesora puka Adaś wraz z kolegą Staszkiem. Każdą profesorowi zachować w tajemnicy ich przybycie. Chłopcy idą na strych i biorą jakiś przedmiot. Adaś daje profesorowi instrukcje, aby nazajutrz, gdy chłopiec wraca udawał wielkie zdziwienie i głośno go witał. Adaś ze Staszkiem wymykają się przez okno, równie tajemniczo jak się wcześniej pojawił. Cały obóz harcerski rozbija się w parku państwa „Któż to z płaskiego nie chce jeść talerza”Po powrocie do domu, Adam ogłosił, że wieczorem wybiorą się do lasu by rozwiązać zagadkę i odszukać skarby Francuza. Wszyscy wieczorem wyruszyli wraz z Adasiem lasu, przy odpowiednim drzewie chłopiec odmierzył dziesięć kroków na północ i jedenaście kroków na zachód. W tym miejscu kazał kopać, wykopali wielką, bardzo ciężką, mosiężną skrzynie. Zza drzew wyłonił się wspólnik fałszywego malarza. Grożąc pistoletem zabrał skrzynie i odjechał. Po powrocie do domu Adaś wytłumaczył, że w tej skrzyni było żelastwo, które wraz ze Staszkiem podłożyli zeszłej nocy. Po pewnym czasie Adaś przyszedł z wiadomością, że fałszywego malarza jego wspólnika złapała policja. Teraz Adaś może przystąpić do odszyfrowania zagadki o dwóch brodach, w bawialni zobaczył portret z mężczyzną posiadającym brodę, gdy się odwrócił zobaczył lustro. Były więc dwie brody. Adaś stosując się do instrukcji i patrząc w brodę, odczytał napis: „Znajdziesz w domu tego, co powróci wkrótce z Egiptu i nigdy nie jadł na uczcie z płaskiego talerza.” Po owocnym rozmyślaniu Adaś rozwikłał zagadkę, że to bocian wraca z ciepłych krajów do swojego domu- gniazda. Pobiegł do gniazda znajdującego się na drzewie koło domu. Jego uwagę przykuła glina w pniu drzewa. Adaś rozłupał ją i włożył rękę w otwór, po chwili wyjął pakunek. Po rozwinięciu go, ujrzał drogocenne kamienie. Adaś pomyślał, że: „Fiołki są piękniejsze od wszystkich diamentów świata. Tu miał na myśli oczy panny Wandy, był to bowiem chłopiec mądry i bardzo przenikliwy.” Pewnego dnia przechadzał się z panną Wandą. Zauważył wtedy mężczyznę, który wyglądał cokolwiek podejrzanie. Dziwnie ukrywał się ów człowiek. Adaś próbował się przyczaić na owego faceta, ale ten okazał się równie cwany. Już chłopak miał go pochwycić, gdy ten dziwny mężczyzna rzucił się na Adasia. Uderzył go w głowę i zwiał. Panna Wanda od razu rzuciła się na ratunek i przyprowadziła poturbowanego Adasia do Adaś już doszedł do siebie, on, profesor Gąsowski i panna Wanda udali się na strych. Tu odszukali dokumenty, stare papiery i pamiętnik, który skrzętnie spisywał ksiądz Koszyczek. W tym pamiętniku było wiele zagadek, które mogły pomóc w rozwiązaniu szybko przeczytał pamiętnik. I wnet do profesora Gąsowskiego zawitał człowiek. Przedstawił się jako malarz, ale faktycznie to był ten dziwaczny facet, który rzucił się na Adasia. Adaś miał na niego oko, ale ten sprytnie wykorzystał moment nieuwagi i ukradł z pokoju chłopca pamiętnik księdza. Po tej całej akcji, nagłej wizycie mężczyzny i kradzieży pamiętnika Adaś wybrał się na spacer. Chciał powęszyć w terenie niczym prawdziwy detektyw, któremu urywa się trop tuż przed rozwiązaniem zagadki. W pewnej wsi natrafił na list, napisany po francusku. Z jego treści wywnioskował, że drzwi pewnego domku, zamieszkanego kiedyś przez żołnierza napoleońskiego, znajduje się cenna dla niego wskazówka, co do miejsca mężczyzna, znów podający się za malarza, ponownie odwiedził Gąsowskich. Zwinął Adasiowi ów cenny list, ale chłopiec sprytnie to wykorzystał, by śledzić intruza. W ten sposób obydwaj dotarli do pewnego domku nad jeziorem. Tu Adaś niestety wpadł w sidła i owego malarza, i jego pomocnika. Złapali oni chłopaka i wrzucili do piwnicy. W niej znajdował się już jeden więzień - był to Francuz. Owi mężczyźni, których był wspólnikiem zdradzili go i zamknęli w jeziora swój obóz rozbili harcerze. Akurat rozpętała się straszna burza, więc chłopcy postanowili schronić się w domku. Przechodząc niedaleko piwnicy usłyszeli wołanie o pomoc. To Adaś i Francuz wzywali kogoś na ratunek. Harcerze oczywiście uwolnili ich obu. Francuz nie był w najlepszym stanie, więc harcerze zanieśli go na plebanię. Ksiądz zresztą pomógł Adasiowi rozwiązać zagadkę drzwi. Gdy chłopiec je znalazł, odkrył również napis, który przybliżył go do wrócił do domu Gąsowskich. Wcześniej postanowił wystawić do wiatru złodziei ukrywając przygotowany zawczasu skarb. Następnie zaczął rozgryzać dalej tajemnicę. Napis z drzwi głosił, by czytać "na brodzie". Gąsowscy i Adaś długo główkowali, co to może oznaczać. W końcu odkryli, iż w domu posiadają obraz z brodą. Broda ta dawała kolejne informacje: "Znajdziesz w domu tego, co powróci wkrótce z Egiptu i nigdy nie jadł na uczcie z płaskiego talerza". Wywnioskowano, że chodzi o gniazdo bocianie, więc cała ekipa wybiegła na dwór, by odszukać wzrokiem bocianie gniazdo. Gniazdo to bocian wybudował sobie na słupie, który posiadał dziurę, ta była skrytką, a w niej schowane były skarby - rubiny. I na tym kończy się powieść "Szatan z siódmej klasy LUB TAKIE:Adam Cisowski, uczeń siódmej klasy gimnazjum słynął w całej szkole ze swych zdolności. Potrafił odszyfrować system odpytywania profesora Gąsowskiego. Wszyscy w szkole uważali, że nie ma dla niego rzeczy niemożliwych. Pewnego dnia do chłopca zwrócił się profesor. Poprosił, aby Adam sprawdził dom jego brata, w którym zaczęły dziać się tajemnicze rzeczy. Adam wyjechał do maleńkiego, chylącego się ku upadkowi mająteczku państwa Gąsowskich. Dziwne rzeczy zaczęły się dziać przed pół rokiem. Zjawił się tajemniczy Francuz. Następnie przyjechali pośrednicy, którzy chcieli kupić ten dom za wysoką cenę. Wtedy włamano się do dworku kradnąc drzwi. Pewnej nocy chłopiec zauważył człowieka obserwującego dom. Skradał się do niego, lecz tamten go uderzył. Adam rozmyślał nad całą sprawą. Przeszukał papiery na strychu. W pewnej chwili do domu zawitał mężczyzna podający się za wędrownego malarza. Szczególnie interesował się drzwiami. Po krótkim pobycie uciekł kradnąc pamiętnik księdza Koszyczka. Chłopiec śledził go. W pobliżu starego domu Adam został pojmany. Był przetrzymywany w piwnicy razem z Francuzem. Uwolnili ich harcerze z pobliskiego obozu. Znaleziono drzwi skradzione z domu. Chłopiec odczytał napis. W czasie powrotu Adam wiedział, że jest śledzony. Dochodząc do pewnego miejsca z panem Gąsowskim zaczęli kopać. Wykopali tajemniczy pakunek. W pewnej chwili zza krzaków wyskoczył mężczyzna z rewolwerem i skradł pakunek. Tylko chłopiec śmiał się z całego wydarzenia. Okazało się, że Adam wyreżyserował całą scenę. Odpowiedź kryła się w galerii obrazów. Wydobyto pakunek z pnia drzewa w którym były cenne diamenty i rubiny. Chłopiec wręczył kamienie pani z siódmej klasy – streszczenieAutorem książki pt. "Szatan z siódmej klasy" jest Kornel Makuszyński. Główną postacią książki jest Adam Cisowski. Ma siedemnaście lat i uczęszcza do siódmej klasy warszawskiego gimnazjum. Adama poznajemy podczas lekcji historii prowadzonej przez profesora Gąsowskiego, pod koniec roku szkolnego. Uczniowie wywoływani tego dnia do odpowiedzi są nieprzygotowani. Dotychczas każdy uczeń wywołany do odpowiedzi odpowiadał bardzo dobrze. Profesor jest bardzo zdziwiony i nie może tego przyjmuje winę za nieprzygotowanie uczniów na siebie. Twierdzi, że zna system, według którego profesor odpytuje uczniów. Przyznaje się, że dawno rozszyfrował jego metodę i ogłosił ją w klasie. Dzięki temu każdy uczeń wiedział, kiedy będzie pytany. W tym dniu profesor pomylił się i wybrał nie tych uczniów, których powinien. Profesor postanawia udowodnić Adamowi, że jego odkrycie było przypadkowe i zaproponuje mu zakład. Adam ma przewidzieć, kogo profesor zapyta na następnej lekcji. I tym razem udaje mu się przechytrzyć profesora. Adam rozwiązuje zagadkę kradzieży wiecznego pióra. Domyśla się, że pióro zabrał jego szkolny kolega Burski, gdyż zauważa poprawę charakteru pisma kolegi z ławki. Detektywistyczny talent Adama potwierdza też historia z chłopcem, który prowadził spółdzielnię uczniowską. Gdy wykonano bilans spółdzielni, okazało się, że brakuje dużej sumy pieniędzy. Rachunki i księgi sprawdzało wiele osób. Nikt nie znalazł błędu. Zwrócono się o pomoc do Adasia. Udaje mu się znaleźć błąd, którego nikt wcześniej nie dostrzegł. Profesor Gąsowski widząc niezwykłe zdolności swojego ucznia postanawia poprosić go o pomoc w rozwikłaniu zagadki gnębiącej jego brata. W starym domu matematyka, Iwa Gąsowskiego, pojawił się dziwny Francuz. Chciał on kupić posiadłość. Brat profesora nie zgodził się na sprzedaż. Od tego czasu rodzinę Gąsowskich okradziono już dwa razy. Za każdym razem kradziono drzwi. W związku z tym profesor prosi Adasia, aby pojechał razem z nim do Bejgoły. Na początku chłopiec ma wątpliwości, ale po poznaniu bratanicy profesora, Wandy, rozwiewają się przyjeździe do Bejgoły Adam poznaje rodzinę profesora Gąsowskiego i od razy zabiera się do obejrzenia domu i okolicy. Rozpytuje domowników o okolice, sąsiadów i ostatnie spaceru po parku Wanda i Adam zauważają skradający się cień. Jakiś człowiek obserwuje dom z ukrycia. Adam postanawia go schwytać. Zostaje jednak ogłuszony. Gdy tylko poczuł się lepiej Adam postanawia poznać historię domu. W tym celu organizuje wyprawę na strych. Na strychu, w kufrze znajdują stare księgi. Jedną z nich jest pamiętnik księdza Jana Koszyczka. Opisana w nim jest historia francuskiego oficera armii napoleońskiej i jego dnia w domu Gąsowskich zjawia się podejrzany malarz. Nie zna się na sztuce i interesują go tylko drzwi. Grozi Adasiowi i kradnie pamiętnik postanawia udawać, że wyjeżdża z Bejgoły. Chce rozejrzeć się po okolicy. Przypadkiem trafia do domu pani Niemczewskiej. Jej córkę poproszono o przetłumaczenie listy pisanego starą francuszczyzną. Adam wykonuje za nią tłumaczenie. Okazuje się, że autorem listu jest ten sam francuski oficer. Treść listu jest bardzo która przyszła po list jest podejrzany malarz. Adaś śledzi go i trafia do jego kryjówki. Okazuje się, że malarz ma wspólników. Adaś zostaje przez nich schwytany i zamknięty w piwnicy. Tam poznaje francuza, który chciał kupić dom w nocy jest ulewa i woda zalewa piwnicę. Adasiowi udaje się wezwać na pomoc obozujących nad jeziorem harcerzy. Okazuje się, że są to jego szkolni koledzy. Zanoszą chorego Francuza do księdza. Ksiądz opowiada im o tym, że kiedyś do kościoła przyniesiono rannego na drzwiach. Drzwi te wyjęto z małego domku w Bejgole. Wykorzystano je potem jako w szkółce. Adam znajduje na drzwiach ukryty z kolegami i profesorem Adam przygotowuje zasadzkę na bandytów. Udają, że odnaleźli skarb. Bandyci zabierają im skrzynię i uciekają. W tym czasie Adaś wyjaśnia zebranym rozwiązanie zagadki i znajduje skarb francuskiego Cisowski, uczeń warszawskiego gimnazjum, słynie z detektywistycznych umiejętności i niezwykłych zdolności do logicznego myślenia i rozwiązywania zagadek. Przekonawszy się o tym „na własnej skórze” (Adaś odkrył jego system wywoływania uczniów do odpowiedzi), profesor historii Gąsowski, zaprasza wychowanka do majątku swego brata, do Bejgoły, gdzie mają miejsce niezwykłe wypadki. W wyniku „śledztwa” Adasia w okolicy dworku zostaje odnaleziony skarb, w ręce policji zostaje oddana szajka złodziei, a główny i tytułowy bohater przeżywa pierwszą w życiu to barwna, ciekawa i pełna humoru powieść dla młodzieży. Główny bohater, Adaś, to niezwykle sympatyczna postać. Jego przygody wciągają czytelnika, który podziwia umiejętności logicznego myślenia, ale zarazem z niecierpliwością oczekuje na rozwój wypadków, by dowiedzieć się, czy skarb rzeczywiście istnieje i kto go pierwszym rozdziale zapoznajemy się z postacią Pana Gąsowskiego. Był nauczycielem historii w klasach VII. Pasjonował się Cezarem i Napoleonem, natomiast nie cierpiał Hannibala. Uczniowie lubili go za jego uczciwość mądrość i jego marzycielskie roztargnienie. W ulubionej klasie historyka uczył się wyjątkowy uczeń. Adam Cisowski, bo tak miał na imię. wykazywał się niebywałą zaradnością, inteligencją i sprytem jak na swój wiek. Chłopak był mistrzem rozwiązywania zagadek i łamigłówek. Odkrył w jakim systemie profesor odpytuje podczas zajęć. Jak sam mówił wszystko to czynił by przygotować się do bycia detektywem. Gdy nadszedł czas wakacji, Adam razem z rodzicami szykował się do wyjazdu nad morze. Lecz nieoczekiwanie w domu zjawił się pan Gąsowski. Poprosił rodziców Adasie by ci pozwolili mu wyjechać razem z nim do jego rodzinnego majątku we wsi Bejgoła , by rozwiązać tam tajemniczą zagadkę. Państwo Cisowscy zgodzili się i Adaś udał się z profesorem do jego mieszkania w mieście. Gdy przybyli do domu pana Gąsowskiego drzwi otworzyła im bratanica profesora Wanda Gąsowska. Już od pierwszego spojrzenia zauroczyła Adasia. Usiedli wszyscy przy jednym stole i profesor zaczął opowiadać o co dokładnie mu chodzi i jaką ma prośbę do swojego ucznia. Zaczęło się od tego, że jakiś Francuz chciał obejrzeć dwór, ale interesowały go tylko drzwi Później, otrzymali propozycję sprzedania dworu za dużą sumę pieniędzy, jednak nie skorzystali z tej oferty. Po paru dniach zginęły dwie pary drzwi Znaleziono je potem w parku lecz były odarte z farby. Adaś, zaciekawiony tymi niezwykłymi okolicznościami, był już całkowicie pewien, że nie pojedzie nad morze i udał się wraz z profesorem i jego bratanicą do Bajłogi. Po dotarciu na miejsce Adam poznał rodzinę profesora , Iwo Gąsowskiego, który był zwariowanym matematykiem i jego żonę Ewę Gąsowską. Późnym popołudniem razem z Wandą zwiedził stary , zaniedbany dwór. W środku zauważył jakąś postać. Chciał się do niej zbliżyć i porozmawiać, ale niespodziewanie ktoś uderzył go w głowę. Chłopak pada nieprzytomny na ziemię. Po chwili Wanda znajduje Adama i przenosi go do domu. Leżąc parę dni w łóżku rozmyślał , o tych dziwnych zajściach i doszedł do wniosku że rozwiązania trzeba szukać w przeszłości. Postanowił porozmawiać z domownikami i przeszukać strych. Tam znalazł pamiętnik księdza, w którym było spisywane wszystko co działo się na dworze. Gdy to przeczytał trafił na pewien ślad. Dowiedział się, że na dworze przebywali swego czasu dwaj żołnierze cesarscy. Jeden z nich miał odmrożone nogi. Pan Gąsowski przyjął ich do siebie i umieścił w domku ogrodowym, po tu jest kawałek bojuż więcej nie mogę Witaj, To moze pomoc: [LINK]:) wera101 odpowiedział(a) o 09:11 W googlach sobie wpisz streszczenie szatan z 7 klasy Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub W świecie projektantaPlastyka może czasami zaskoczyć! O tym przekonała się dzisiaj pani dyrektor wchodząć do sali podczas lekcji. Uczniowie mocno zajęci projektowaniem, trochę nabałganili w klasie. Jednak efekty ich poczynań są niesamowite. Dziewczyny projektowały stroje wyjściowe, piękne, kolorowe kreacje przez krótki czas będą prezentowane w murach szkoły. Zaś chłopcy, jak można się domyslać tworzyli pojazdy wojenne. Zapraszam do spojrzenia w galerię :) DW Rzeźba z książkiKolejne wyzwanie z cyklu Instalacja artystyczna powstało w klasie 5a. Uczniowie korzystając ze starych, niekompletnych książek stworzyli prawdziwe dzieła sztuki! Instalacja ta, jest poparta cytatem Maksyma Gorki "Prawie każda książka otwiera przede mną okno na nowy, nieznany świat". Sami zobaczcie, jakie cuda mozna stworzyć z recyklingu...DW Kreatywnie w 6aUczniowie klasy 6a, przez ostatnich kilka lekcji Zajęć Rozwijających Kreatywność projektowali i szyli swoje maskotki. Trochę trwały te boje z iłą i nitką, ale udało się, teraz mogą pochwaliś cię swoimi pierwszymi realizacjami. Oto niektóre z nich! DW Wszystkie Kolory ŚwiataDziękujemy za zaangażowanie w akcję Wszystkie Kolory Świata. Zebraliśmy 190 zł. Zebrane fundusze zostały przelane na konto UNICEF bezpośrednio przez darczyńców. Kolejny raz spotkamy się z lalkami UNICEFu za kilka lat :) Ciekawe co tam u puszczyka?Jak mija Wam niedziela? Niektórzy z Was korzystają z pięknej, wiosennej aury i urządzają rodzinne wyprawy. Leon postanowił odwiedzić "naszego" puszczyka w ZOO w Opolu. Uprzejmie donosi, że puszczyk ma się dobrze i dziękuje za wsparcie. Dzięki nam ma zawsze pełny brzuszek i dobrą opiekę weterynarza. Przy okazji przypominamy, że kontynuujemy zbiórkę drobniaków w ramach akcji "Adopcja puszczyka". Pomagajmy skrzydlatym przyjaciołom. Czy wiecie, że... Sowy posiadają wyjątkowo duże gałki oczne. Dla przykładu oczy puchacza są wielkości oczu człowieka. Gdyby człowiek posiadał proporcjonalne oczy, byłyby one wielkości piłki do koszykówki. Sowy potrafią latać bezszelestnie. Umożliwia im to wyciszający meszek pokrywający pióra oraz charakterystyczny grzebyk na zewnętrznych lotkach. Takie przystosowanie bardzo ułatwia polowanie. MK W gospodarstwie... 25 marca uczniowie klasy 1b dziarskim krokiem pomaszerowali na obrzeża Osin, by odwiedzić gospodarstwo pana Michała Miki - taty Dawida. Podglądali małe prosiaczki. Próbowali pogłaskać płochliwe kury. Rozróżniali zboża. Zasiedli za sterami traktora. Zobaczyli ogromny kombajn. Nazywali maszyny rolnicze. Poznali tajniki trudnej i potrzebnej pracy rolnika. Bardzo dziękujemy panu Michałowi za umożliwienie nam organizacji lekcji przyrody w terenie. Z pewnością tak przekazana wiedza trwale zagości w naszych umysłach. Dziękujemy również babci Gabrysi za słodkie pyszności, po których była siła, by pieszo wracać do szkoły na dalsze lekcje. MK Zielony Kiermasz w SP 7Baczny obserwator wypatrzy już krokusy, przebiśniegi i zawilce. Wiosna wita ferrią barw. Na drzewach pękają zielone pąki. Trawa maluje się soczystą zielenią. Wiosna, ach to ty! W piątek odbył się w szkole "Zielony Kieramsz". W ramach ekologicznej akcji można było zabrać do domu szczepkę rośliny doniczkowej i sprawdzić się w roli ogrodnika. Bardzo dziękujemy wszystkim zaangażowanych w pomoc przy organizacji akcji. MK Kolorowe skarpetki 21 marca jest kolorowy nie tylko z powodu pierwszego dnia wiosny. Tego dnia świętujemy też Światowy Dzień Zespołu Downa. Ta data nie jest przypadkowa i nawiązuje do obecności u osób z zespołem Downa dodatkowego, trzeciego chromosomu w 21. parze chromosomów. Jest to święto ustanowione w 2005 roku, którego celem jest podniesienie świadomości na temat tego, czym jest Zespół Downa, a także wrażliwości na potrzeby osób nim dotkniętych. Symbolem solidaryzowania się z tymi osobami są kolorowe skarpetki - pokazujemy tym naszą akceptację i zrozumienie. Dajemy osobom z zespołem Downa i ich bliskim czytelny znak naszego zainteresowania i aprobaty. To właśnie działo się tego dnia w klasie 4b - mieliśmy kolorowe skarpetki i dyskutowaliśmy na ten poważny temat. Wspólnie doszliśmy do wsniosku, że takie drobne gesty mają znaczenie, mogą przysłużyć się niwelowaniu barier i przezwyciężaniu krzywdzących stereotypów. KB Ważne przesłanie klasy 5bOd kilku dni na korytarzu łaczącym budynki naszej szkoły pojawiła się instalacja artystyczna. Jest to wieloelemntowa realizacja plastyczna wkomponowana w przestrzeń, w której funkcjonuje spora liczba ludzi. Jej dodatkowe zadanie, to zwrócenie uwagi na poważny problem społeczny. Widoczny na nim Shrek ze swoimi najbliższymi ma bardzo ważny apel do wszystkich. Cytat Macieja Frączyka "Akceptacja to największy komplement, jaki można otrzymać" zwraca uwagę na to, jak ważna jest akceptacja każdego, takim jakim jest... po prostu. Mądre słowa od młodych ludzi. Warto kierować się nimi w życiu. DW Wszystkie Kolory ŚwiataAkcja Wszystkie Kolory Świata dobiega końca. 30 marca musimy zamknąć akcję i zdać sprawozdanie z jej realizacji. Zapraszamy do zakupu ostatnich lalek w cenie 20 zł. Lalki są wystwione w kolorowym pudle przy głównych drzwiach wejściowych naszej placówki. Do tej pory uzbieraliśmy 130 zł na podstawowe szczepienia dla dzieci z krajów afrykańskich. Liczymy na Was! Mocne strony Jakub z klasy 2a odkrywał mocne i słabe strony. Rozpytywał o nie pracowników szkoły. Zadał pytania domownikom. Sobie także postawił takie pytania. Doszedł do wniosku, że absolutnie każdy jest w czymś dobry i każdy ma też swoje słabe strony. To jest normalne. Warto to zaakceptować i rozwijać swoje mocne strony oraz próbować pracować nad tymi słabszymi. A w czym jesteśmy dobrzy i mocni? W pieczeniu ciast, w rysowaniu, w hodowaniu gołębi pocztowych, w graniu w piłkę nożną, w budowaniu z klocków, w majsterkowaniu, w bieganiu, w szybkim naprawianu zepsutych rowerowów. Warto znać mocne strony innych, by w sytuacji problemowej wiedzieć do kogo możemy zwrócić się o pomoc. Kuba przygotował pracę dotyczącą...a z resztą sami spójrzcie i poznajcie, w czym mocna jest siostra Alicja i sam Jakub. Praca jest dostępna na półpiętrze w SP 7. JM&MK Saint Patrick’s Day - Dzień Świętego PatrykaW miniony czwartek obchodziliśmy Dzień Św. Patryka. W tym dniu chętni uczniowie przebrali się na zielono i wykonali kotylion w kształcie koniczyny, jednego z symboli Irlandii. Nauczyciele języka angielskiego przeprowadzili zajęcia kulturowe o Irlandii i Dniu Św. Patryka wśród uczniów i w najstarszej grupie przedszkolnej. Dzieciom zostało przybliżone to irlandzkie święto narodowe i religijne obchodzone 17 marca, postać św. Patryka, patrona Irlandii oraz zagadnienia związane z kulturą Irlandii. W wyniku obchodów powstały piękne prace plastyczne i koniczynki, które można podziwiać w kąciku języka angielskiego "English Corner" na pierwszym piętrze oraz w poniższej galerii. ST Jestem na TAK Wprowadzenie dwuznaku "rz" było dobrą okazją, by porozmawiać o tym, jak pracuje się w rządzie. Uczniowie wcielili się w rolę polityków a każdy z nich wystąpił na forum z własną propozycją realnej zmiany, która mogłaby poprawić naszą klasową edukację. Propozycje zmian: 1. Proponuję, by w klasie pojawił się dywan. 2. Chciałabym zmienić układ ławek w sali. 3. Marzą mi się częstsze wycieczki. 4. Postuluję, by w szkole były dłuższe przerwy. 5. Postuluję, by w szkole były dłuższe lekcje. 6. Niczego nie chcę zmieniać. Postulaty były omawiane. Odbywało się głosowanie z zachowaniem szacunku do odmiennego zdania na wybrane postulaty. Uczymy się życia w społeczeństwie. MK O Krzysiu Niejadku. 14 marca Krzyś przygotował spotkanie dla przedszkolaków. Podczas poobiedniego odpoczynku postanowił zapoznać dzieci z Krzysiem Niejadkiem. Historia opowiada o chłopcu, który był lekki jak piórko, bo nie lubił jeść. Pewnego dnia balonik porwał Krzysia i cały sztab ludzi głowił się jak ściągnąć Krzysia z pierzastej chmury na ziemię? Pojawiło się mnóstwo skutecznych pomysłów, więc przygoda Krzysia zakończyła się happy endem. Opowiastka była także okazją do tego, by sprawdzić czy przedszkolaki są otwarte na znane i nieznane smaki. To było udane spotkanie...ze smakiem. Dziękujemy Krzysiu! MK Licytacja lalki została wykonana przez Weronikę z klasy 3a. Róża ma niesamowite niebieskie włosy i niebieskie oczy. Jest ubrana w czerwoną suknię z brokatem. Na głowie ma wianek z białych różyczek. Te kwiaty zdobią również szyję lalki. Róża pochodzi z Żor. Serdecznie zapraszamy do licytacji! Licytacja trwa do czwartku - 17 marca 2022, do godz. (2) Wszystkie Kolory Świata - ZSP 7 w Żorach | Facebook Przypominamy o zasadach zawartych w regulaminie licytacji. Licytacja lalki została wykonana przez koordynatora akcji UNICEF :). Karolina ma piękne jasne warkocze i duże, niebieskie oczy. Jest ubrana w tradycyjny polski strój ludowy. Na głowie ma wianek z czerwonych kwiatów i skórzane buciki. Karolina pochodzi z Beskidów. Serdecznie zapraszamy do licytacji! Licytacja trwa do czwartku - 17 marca 2022, do godz. (2) Wszystkie Kolory Świata - ZSP 7 w Żorach | Facebook Przypominamy o zasadach zawartych w regulaminie licytacji. Licytacja lalki Bella. Lalka została wykonana przez Antosię z 3a . Bella ma piękne różowe włosy i duże oczy. Jest ubrana w bluzkę w Myszkę Miki i spódnicę z arbuzami. Na głowie ma czapkę w króliczki i kotki i takie same buciki. Bella pochodzi z Żor. Serdecznie zapraszamy do licytacji! Licytacja trwa do czwartku - 17 marca 2022, do godz. (2) Wszystkie Kolory Świata - ZSP 7 w Żorach | Facebook Przypominamy o zasadach zawartych w regulaminie Lalki BarbaraLicytacja lalki Barbara. Lalka została wykonana przez uczniów klasy 7b - Artura, Bartosza, Dominika i Nikolasa. Basia ma piękne jasne włosy i zielone oczy. Jest ubrana w sukienkę w kwiaty. Basia pochodzi z Afganistanu. Serdecznie zapraszamy do licytacji! Licytacja trwa do czwartku - 17 marca 2022, do godz. (2) Wszystkie Kolory Świata - ZSP 7 w Żorach | Facebook Przypominamy o zasadach zawartych w regulaminie licytacji. Wschodnie smaki. Dzielimy swój czas pomiędzy Polskę a Ukrainę; szczególnie w ciągu ostatnich dni. Odkrywamy tajemnice i smaki wchodu. Inspiracją do zajęć kulinarnych była ciekawa informacja zaczerpniętna z kart ukraińskich. Dowiedzieliśmy się, że jedną z tradycyjnych potraw w Ukrainie są pączki z czosnkiem. Wyszukaliśmy w czeluściach Internetu przepis i postanowiliśmy sprawdzić w praktyce jak to smakuje. Pracami kulinarnymi zajmowali się Oliwier i Ania. Efekty ich pracy się studzą, a degustacja pampuszków ukraińskich już jutro. OG,AB&MK 12DalejArchiwum AktualnościCzerwiec 2022Maj 2022Kwiecień 2022Marzec 2022Luty 2022Styczeń 2022Grudzień 2021Listopad 2021Październik 2021Wrzesień 2021Sierpień 2021Czerwiec 2021Maj 2021Kwiecień 2021Marzec 2021Luty 2021Styczeń 2021Grudzień 2020Listopad 2020Wrzesień 2020Sierpień 2020Lipiec 2020Czerwiec 2020Maj 2020Wszystkie Zadanie nr 1 odpowiednia kolejność: BECAD Zadanie nr 2 FF Zadanie nr 3 D Zadanie nr 4 B Zadanie nr 5 PP Zadanie nr 6 Teza: Petroniusz był skutecznym mówcą. Przykładowy argument: a) Petroniusz uniknął gniewu cezara, mimo że skrytykował słabość jego poezji, przekonując, że Neron jako wybitny poeta mógłby pisać lepsze wiersze. b) Petroniusz skutecznie przekonał/namówił Nerona do sprowadzenia Ligii na królewski dwór i przekazania jej Winicjuszowi. Przykładowa odpowiedź: „Kamienie na szaniec” Zośka i/lub Alek Bohater/bohaterowie musieli stawić czoła policji gestapo, by uwolnić przyjaciela Rudego, przewożonego z jednego więzienia do drugiego. Narażali przy tym swoje życie. Zadanie nr 7 Przykładowa odpowiedź: Telimena z utworu „Pan Tadeusz” Adama Mickiewicza bardziej zasługiwałaby na tytuł arbiter elegantiarum. Uważam tak, ponieważ była elokwentna, obyta w świecie – bywała na przykład we Włoszech, znała się na sztuce, co widać w jej rozmowach z hrabią (rozmowa o rysunkach hrabi i świadczące o znawstwie komentarze Telimeny). Zadanie nr 8 tytuł: „Artysta” Przykładowa odpowiedź: a) Postawa koguta przypomina postawę Nerona, ponieważ zarówno jeden, jak i drugi bohater mieli wielkie ambicje i uważali się za wspaniałych artystów, a w rzeczywistości nimi nie byli. Neron tworzył słabą poezję, a kogut udawał lwa, którym nie był. b) Postawa koguta nie przypomina postawy Nerona, ponieważ Neron jednak tworzył teksty (coś tworzył), a kogut tylko udawał kogoś kim nie był. Zadanie nr 9 B Zadanie nr 10 FP Zadanie nr 11 B Zadanie nr 12 Przykładowa odpowiedź: Element graficzny nr 1 rzymskie koloseum, „Quo vadis”, akcja powieści dzieje się w starożytnym Rzymie; Element graficzny nr 2 latarnia morska, „Latarnik”, główny bohater noweli pracuje w latarni lub książka „Pan Tadeusz” , w której zaczytał się bohater noweli i przez to stracił pracę. Zadanie nr 13 Tematem tekstu Małgorzaty Smoczyńskiej jest pasja/ hobby/ są zainteresowania. Autorka skupia się na znaczeniu słowa pasja (wyjaśnia je) oraz podaje liczne przykłady pasji/hobby w ludzkim życiu i dochodzi do wniosku, że dzięki życiu zgodnym z pasją jesteśmy ciekawszymi ludźmi,a nasze życie nabiera sensu i celu. Zadanie nr 14 FF Zadanie nr 15 D Zadanie nr 16 PP Zadanie nr 17 pytanie: Czy pasja nadaje cel i sens naszemu życiu? Przykładowa odpowiedź: Uważam, że pasja nadaje cel i sens naszemu życiu, ponieważ dzięki niej rozwijamy się wewnętrznie, poszerzamy swoje doświadczenia, uczymy się nowych rzeczy. Dzięki życiu zgodnym z pasją jesteśmy bardziej z niego zadowoleni. Podczas realizacji pasji nawiązujemy też często przyjaźnie, spotykając ludzi podobnych do nas. Zadanie nr 18 BC B Zadanie nr 19 D Zadanie nr 20 C Zadanie nr 21 Szanowni /Drodzy Mieszkańcy! Zachęcamy do udziału w spotkaniu z (imię i nazwisko osoby z niecodzienną pasją) np. Markiem Kamińskim, pasjonatem ekstremalnych podróży, zdobywcą obu biegunów. Podczas spotkania będzie można wysłuchać ciekawych opowieści z podróży, a także nabyć książkę z autografem autora. Spotkanie odbędzie się dnia 2020 r. o godzinie w Domu Kultury „Pod Akacją” w Lublinie. Zapraszamy serdecznie do przybycia na to niecodzienne wydarzenie. Dyrektor Domu Kultury „Pod Akacją” Jan Kowalski - Tegoroczny egzamin poziomem trudności przypominał egzamin z zeszłego roku. Jednym z tekstów był fragment lektury obowiązkowej "Quo vadis" H. Sienkiewicza, z którym uczniowie nie powinni mieć większych problemów, bo jest to ważna i szeroko omawiana lektura. Zaskoczeniem dla niektórych być może był fragment "Artysty" S. Mrożka, lektury niewielkich rozmiarów, omawianej zwykle w 7. klasie – zauważa Anna Janiszewska-Koper, polonistka z MSP „Paderewski”. - Bardzo łatwym zadaniem było to z elementem graficznym na torbie reklamowej z okazji Światowego Dnia Książki. Uczniowie z pewnością nie mieli problemu ze wskazaniem elementów graficznych nawiązujących do konkretnych utworów Sienkiewicza. - Dużą trudność mogło sprawić zadanie dotyczące typu orzeczenia zawartego w zdaniu. Mieliśmy tu do czynienia z orzeczeniem imiennym, a jest to zagadnienie, które nie jest zawarte w podstawie programowej dla klas 4-8 – dodaje Elżbieta Nazaruk, polonistka z MSP „Paderewski”. - Podobnie jak w zeszłym roku na egzaminie było mało zadań z gramatyki, a wiele nawiązań do lektur obowiązkowych. Uczniowie musieli także niejednokrotnie wykazać się umiejętnością argumentowania swojego zdania. Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Paderewski to jedyna w Lublinie autoryzowana szkoła IB PYP (International Baccalaureate Primary Years Programme). Kształci świadomych i odpowiedzialnych obywateli świata, zgodnie z międzynarodowymi standardami edukacji. Szkoła dba o edukację swoich uczniów w każdej sytuacji – nie tylko stacjonarnie, ale także bez problemu wykorzystuje narzędzia do nauczania online. Już następnego dnia po odwołaniu przez MEN zajęć stacjonarnych, zapewniła swoim uczniom kontynuację edukacji online na niezmiennie wysokim poziomie. Dzięki temu program realizowany był bez żadnych opóźnień i cała sytuacja epidemiologiczna nie wpłynęła na jakość przygotowania uczniów do egzaminów. Co roku MSP Paderewski uzyskuje bardzo dobre wyniki z egzaminu ósmoklasisty, a jednocześnie dba o rozwój emocjonalny i społeczny uczniów oraz rozwija ich dodatkowe talenty – trzymamy kciuki za tegoroczne wyniki. Nauczyciele i uczniowie SP Paderewski mają za sobą trzy miesiące zdalnego nauczania. To był trudny czas, pełen nowych wyzwań i nieustannej pracy nad udoskonalaniem zdalnej formy edukacji. Każdego dnia starali się sprostać oczekiwaniom uczniów i rodziców, udowadniając, że edukację można realizować na najwyższym poziomie, również zdalnie. Trud i wysiłek nauczycieli Paderewskiego docenili zarówno uczniowie jak i rodzice, co potwierdzają wyniki ankiet przeprowadzonych wśród rodziców oraz maile z podziękowaniami. Klasa 1 a Matematyka:– podręcznik: str. 30 – 31;– ćwiczenia: zad. 1, 2 str. polski:– podręcznik: str. 30 – 31 (czytamy tekst);– ćwiczenia: zad. 1, 2 str. 30;– kaligrafia: str. 55;– zeszyt w linie: wpisujemy zdania:Mamy wiosnę. Za oknem świeci słońce, ale jest dość zimno. Julek postanowił zostać w domu i układać puzzle. Klasa 1 b Edukacja matematyczna: – wytnij Tangram z ćwiczeń str. 95 i ułóż pokazane wzory, po ułożeniu wszystkich wzorów przechowaj części w polonistyczna: – przeczytaj tekst z literą „B,b” – poćwicz pisanie liter „B,b” w kaligrafii str. 56 i angielski: – uzupełnij załączoną na mailu klasowym kartę pracy Unit 3 Worksheet Standard. Klasa 1 c Edukacja polonistyczna:– wykonaj ćwiczenia w zeszycie do kaligrafii ze str. 58, matematyczno-przyrodnicza:– ogród wiosną – przyjrzyj się ilustracji w podręczniku i wykonaj zadania ze str. 34;– poszukaj odpowiedzi na pytania zawarte w filmie przesłanym rodzicom poprzez dziennik elektroniczny, zapisz je w zeszycie. Edukacja muzyczna:– obejrzyj poniższy materiał, zwróć uwagę na to, czym zajmuje się dyrygent. angielski:– narysuj w zeszycie postać, zaznacz i podpisz poznane części ciała (pisownię sprawdź w słowniczku na str. 82);– popracuj na platformie Bugs Team 1 Student’s Practice Kit. Klasa 2 a Edukacja polonistyczna:– w zeszycie – Temat: Nasza lektura, uzupełnij metryczkę lektury ,,Nasza mama czarodziejka” (tytuł, autor, ilustrator, bohaterowie), opisz najciekawsze wydarzenie – podkreśl czasowniki;Edukacja matematyczna:– krajobraz górski – przeczytaj tekst z podręcznika str. 36-37, opowiedz rodzicom, czego ciekawego się dowiedziałeś, narysuj krajobraz górski.– wykonaj zadania 1, 2 z ćwiczeń do matematyki ze str. fizyczne:– wykonaj różne ćwiczenia przez min. 20 min. Klasa 2 b Edukacja polonistyczna: – karta pracy nr 1 – rozkoduj wyrazy, wpisz je do tabelki, policz głoski, litery, sylaby;– podręcznik str. 32-33 – przeczytaj tekst „Pesteczka”; odpowiedz ustnie na 3 pytania do tekstu;– str. 33 – wykonaj pisemnie w zeszycie;– ćwiczenia polonistyczne str. 62 – wykonaj zad. 1, 2, 3;– słowniczek ortograficzny – wpisz do odpowiedniej kategorii imiona dzieci, które ułożyłeś z rozsypanki sylabowej;Edukacja środowiskowa:– ćwiczenia matematyczno – przyrodnicze str. 36 –wykonaj zad. 1,2 ;Internet:– krajobraz górski krajobraz nizinny multimedialny podręcznik matematyczno – przyrodniczy cz. 2 str. 40 – krajobraz górski i nizinny;– zeszyt j. polski – ułóż i napisz zdania z rozsypanek wyrazowych – karta pracy;Edukacja matematyczna:– karta pracy – oblicz działania matematyczne oraz wykonaj zadania z treścią; – powtarzaj tabliczkę mnożenia do 30; rzucaj kostką do gry, wyrzucone oczka pomnóż przez siebie, podaj 10 iloczynów. Klasa 3 a Edukacja przyrodnicza:Temat: Parki Narodowe- powtórzenie wiadomości– w miarę możliwości obejrzyj filmy na stronach Edukacja matematyczna:Temat: Dodawanie pisemne.– oblicz działania w ćwiczeniach str. 24 ćw. 1;– zapisz temat w zeszycie, pod nim rozwiąż zadania tekstowe (zadania będą przesłane mailem) załącznik nr 1;Edukacja polonistyczna:Temat: Skąd się biorą dziury w serze?– przeczytaj opowiadanie „Skąd się biorą dziury w serze?” w podręczniku str. 28-30;– wykonaj ustnie zadania 1, 2, 4 pod tekstem;– wykonaj zadanie w ćwiczeniach str. 44;– wykonaj zieloną kropkę w zadaniu 1 oraz ćw. 3 na str. 45 w ruchowa:Rozgrzewka– wykonaj trzy serie ćwiczeń ze strony nie masz takiej możliwości wymyśl własne ćwiczenia. Klasa 3 b Edukacja polonistyczna:– przeczytaj baśń „O czterech muzykantach z Bremy” z podręcznika na i odpowiedz ustnie na pytania pod tekstem;– na podstawie tekstu uzupełnij metryczkę książki oraz podziel zdarzenia na fantastyczne i realistyczne w ćwiczeniach do polskiego na str. 54 zadanie 1 i 2;– wykonaj zadania w „Piszę” na przyrodnicza:– przeczytaj tekst podręcznika do matematyki na zapisz w zeszycie do przyrody temat: Jak rozwija się mieczyk?;– wklej lub narysuj mieczyk i napisz odpowiedzi na pytania (karta 1 w mailu);– uzupełnij tabelkę w ćwiczeniach do matematyki na matematyczna:– rozłóż i zapisz liczby trzycyfrowe na setki, dziesiątki i jedności – wykonaj zadanie 1, 2 w ćwiczeniach do matematyki na zapisz w zeszycie do matematyki temat: Liczby wielocyfrowe;– wykonaj w zeszycie zadanie 2 wskazówki w mailu karta 1) z podręcznika do matematyki;Edukacja plastyczna:Narysuj scenkę do wybranego przysłowia o zwierzętach. Klasa 4 a Język polski:Temat: Dobry żart tymfa wart (pochwała za dowcip).Tynf (lub tymf) to potoczna nazwa srebrnych złotych polskich monet bitych w latach 1663-1667. – przepisz do zeszytu zasady pisowni „ż” str. 96 (z zielonego podręcznika „Nauka o języku i ortografia”), zapamiętaj je;– wykonaj w zeszycie zad. 4 str. 97 (z zielonego podręcznika);– przepisz i uzupełnij żartobliwe wypowiedzenia, zad. 5 ze str. 97 (powinieneś zastosować takie formy wyrazów: niższa, skażony, mosiężnym, obrażony);– dla chętnych: zad. 6 str. 97, zad. 8 str. przeczytaj z podręcznika temat 35; – wykonaj zadania do tematu 35 w zeszycie fizyczne:– przygotuj ćwiczenia rozgrzewkowe w miejscu, a następnie w miarę możliwości przećwicz je,pamiętaj o kolejności I grupa:– obejrzyj prezentację multimedialną „Rodzaje klawiatur” (załącznik wysłany mailem przez wychowawcę);– sprawdź, jaką klawiaturę ma twój komputer;– w edytorze tekstu MS Word wypisz 10 miejsc, w których wykorzystywane są komputery,użyj czcionki Times New Roman 10;– plik zapisz na pendrivie jako dokument Word pod nazwą _komputery;– przeczytaj rozdział „Idziemy do kina” str. 100-103 z podręcznika „Lubię to!”;– zastanów się, jaki jest twój ulubiony angielski II grupa:– przypomnij sobie słownictwo z podręcznika strona 78 (czasowniki);– przypomnij sobie zasady tworzenia zdań z użyciem czasownika CAN;– przeczytaj informacje z tabelki Grammar w podręczniku na stronach 65 i 73;– napisz w zeszycie 6 zdań z użyciem czasownika CAN (2 twierdzące, 2 pytające wraz z krótkimi odpowiedziami, 2 przeczące). Klasa 4 b Język angielski:– wykonaj ćw. 1,2,3 z dostarczonych materiałów dodatkowych ze str. 27. Po zrobieniu proszę o przesłanie na maila zdjęcia strony na adres mailowy nauczyciela (adres został podany na dzienniku elektronicznym) do dnia do godz. Piłata – przed sądem. Przeczytaj informacje z podręcznika, wykonaj ćwiczenia. Skorzystaj z tv Mocni w Duchu polski:Temat: Zgubiłem, kupię, zamienię… Zadanie:– odszukaj w prasie ogłoszenia, wybierz jedno i wklej je do zeszytu.– przeczytaj rady dla piszących ogłoszenie (str. 189, podręcznik).– jakie informacje powinny się znaleźć w ogłoszeniu?- zapisz notatkę do zeszytu w formie mapy mentalnej.– wykonaj w zeszycie ćwiczenie 5, ze str. Ułamek jako część całości.– zapoznaj się z tekstem w podręczniku na str. 67,68 i 69 lub zobacz film zrób zadania 1, 4, 5 ze str. 69 i 70.– możesz poćwiczyć na stronie obejrzyj prezentację multimedialną „Rodzaje klawiatur” (załącznik wysłany mailem przez wychowawcę);– sprawdź, jaką klawiaturę ma twój komputer;– w edytorze tekstu MS Word wypisz 10 miejsc, w których wykorzystywane są komputery, użyj czcionki Times New Roman 10;– plik zapisz na pendrivie jako dokument Word pod nazwą _komputery;– przeczytaj rozdział „Idziemy do kina” str. 100-103 z podręcznika „Lubię to!”;– zastanów się, jaki jest twój ulubiony fizyczne: Zestaw ćwiczeń: pompki (normalne lub na kolanach), brzuszki, przysiady, bieg w miejscu, pajacyki. Dowolna rozgrzewka przed między seriami wynosi: 60 i 3 dzień– pompki: 5 serii po 7;– pajacyki: 5 serii po 20;– brzuszki: 5 serii po 9;– przysiady: 5 serii po 9;– bieg: 5 serii po 30s ciągłego biegu;2 i 4 dzień– pajacyki: 5 serie po 20;– brzuszki: 5 serii po 9;– przysiady: 5 serii po 9;– bieg: 5 serii 30s ciągłego biegu; Klasa 5 a Język angielski:Topic: Writing time. Review of a film. Piszemy recenzję filmu.– wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń 1,2,3,7,8/75– na podstawie zad. 9/77 z podręcznika napisz krótką recenzję wybranego przez siebie filmu/bajki. Swoją pracę wyślij na maila akuc@ do 23 marca;– wykonaj powtórzenie wiadomości z ćwiczeń Korzeń – organ podziemny rośliny.– przeanalizuj strony 98 – 100;– narysuj w zeszycie system korzeniowy: palowy i wiązkowy;– wypisz rodzaje przekształceń korzeni wraz z przykładami;– zrób pisemnie zadanie 1 str. 101;– obejrzyj film i przeanalizuj go zatrzymując Zapisywanie ułamków dziesiętnych.– przeczytaj z podręcznika stronę 142 i 143 lub obejrzyj filmik: wykonaj w zeszycie zadania 1 i 2 ze strony 144 oraz zadanie 9 ze strony 145;– wykonaj w ćwiczeniach: arytmetyka – zielone ćwiczenia, zadania ze stron 56, 57 i 58;Wychowanie fizyczne: – wykonaj ćwiczenia ogólnorozwojowe, pamiętając o mięśniach brzucha – przygotowanie do testu na siłę mięśni brzucha (przypominam test: ilość wykonanych „brzuszków” w czasie 30 sekund);– na koniec ćwiczenia polski:– wykonaj zadanie 4 str. 58 (podręcznik pomarańczowy).Informatyka:– zapoznaj się z tekstem na stronach 80-85;– przygotuj prezentację na temat zasad zdrowego stylu życia według wskazówek z podręcznika;– wstaw zdjęcia,zastosuj przejścia między slajdami, wstaw tekst WordArt i dodaj animacje do napisów i zdjęć;– dla chętnych ćw. 2 lub 3 str 86. Klasa 5 b Język polski:Temat: Przygody Odyseusza.– zapoznaj się z tekstem zamieszczonym na str. 168-171 (podręcznik Literatura i kultura);– zapisz w zeszycie lekturowym wyrazy ze słowniczka str. 173;– wykonaj w zeszycie lekturowym zadania: 4 i 8 str. Zapisywanie ułamków tematu proponuję film zrób zadanie 3 i 4 str. 144 oraz zadanie 9 i 10 str. 145 (podręcznik).Język angielski gr. II:– naucz się czasowników nieregularnych z listy (od trzymać do dzwonić);– przypomnij sobie zasady tworzenia zdań z użyciem czasowników regularnych w czasie Past Simple. Przeczytaj tabelki Grammar w podręczniku na stronach 73 i Korzeń – organ podziemny rośliny.– przeanalizuj strony 98 – 100;– narysuj w zeszycie system korzeniowy: palowy i wiązkowy;– wypisz rodzaje przekształceń korzeni wraz z przykładami;– zrób pisemnie zadanie 1 str. 101;– obejrzyj film i przeanalizuj go zatrzymując Pogoda i podręcznik str. 102-107;– przeczytaj lekcję w podręczniku i pisemnie odpowiedz na pytania 1,2,3 str. fizyczne: – przez cały tydzień wykonuj systematycznie ćwiczenia mięśni grzbietu (w leżeniu przodem, ręce zgięte w łokciach na wysokości klatki piersiowej, wykonuj wznos klatki piersiowej) oraz przysiady (na całych stopach). Ilość powtórzeń dostosuj do swoich możliwości. Klasa 5 c Informatyka:– zapoznaj się z tekstem na stronach 80-85;– przygotuj prezentację na temat zasad zdrowego stylu życia według wskazówek z podręcznika;– wstaw zdjęcia, zastosuj przejścia między slajdami, wstaw tekst WordArt i dodaj animacje do napisów i zdjęć;– dla chętnych ćw. 2 lub 3 str. dział: Ułamki Zapisywanie ułamków dziesiętnych.– zapisz temat w zeszycie przedmiotowym;– przeczytaj z podręcznika stronę 142 i 143 lub obejrzyj filmik: wykonaj w zeszycie zadania 1 i 2 ze strony 144 oraz zadanie 9 ze strony 145;– wykonaj w ćwiczeniach: Arytmetyka – zielone ćwiczenia, zadania ze stron 56, 57 i Pogoda i str. 102-107;– przeczytaj lekcję w podręczniku i pisemnie odpowiedz na pytania 1, 2, 3 str. 107;Język polski:– jeszcze raz przeczytaj swoje opowiadanie twórcze z mitów, sprawdź błędy i wyślij pod adres az@ z wychowawcą:– pamiętaj, by w tym trudnym czasie pomagać rodzicom w obowiązkach domowych; – pomóż wykonać zadania szkolne młodszemu rodzeństwu. Klasa 5 d Religia:– przeczytaj z podręcznika temat 48. Jan Apostoł – wierny przyjaciel;– uzupełnij w zeszycie ćwiczeń temat Dziś rozpoczynamy nowy dział: Ułamki Zapisywanie ułamków dziesiętnych.– zapisz temat w zeszycie przedmiotowych. Przeczytaj z podręcznika stronę 142 i 143 lub obejrzyj filmik: wykonaj w zeszycie zadania 1 i 2 ze strony 144 oraz zadanie 9 ze strony 145.– wykonaj w ćwiczeniach: ARYTMETYKA – zielone ćwiczenia, zadania ze stron 56, 57 i polski:Temat: „Podniebny lot”. Jan Parandowski, Dedal i Ikar.– zapoznaj się z tekstem zamieszczonym na str. 179-181 (Podręcznik Literatura i kultura).– wykonaj w zeszycie lekturowym zadania: 2, 4, 6, 7 str. fizyczne:– przez cały tydzień wykonuj systematycznie ćwiczenia mięśni grzbietu (w leżeniu przodem, ręce zgięte w łokciach na wysokości klatki piersiowej, wykonuj wznos klatki piersiowej) oraz przysiady (na całych stopach). Ilość powtórzeń dostosuj do swoich Korzeń – organ podziemny rośliny.– przeanalizuj strony 98 – 100. – narysuj w zeszycie system korzeniowy: palowy i wiązkowy. – wypisz rodzaje przekształceń korzeni wraz z przykładami. – zrób pisemnie zadanie 1 str. 101 Proponuję: – przeanalizuj zatrzymując obrazy. Klasa 6 a Informatyka zapoznaj się z tekstem na stronie 73-78;– zbuduj skrypt, który umożliwi Ci znalezienie najmniejszej i największej liczby na liście; – pracę zapisz w teczce angielski Review – unit 6 – zrób zadania z podręcznika (str. 82-83) a odpowiedzi umieścić na formularzu online: nagranie do zadania 1/82 ( nagranie do zadania 2/82 ( proszę aby uczniowie wykonali powyższe zadanie do 29 – ciąg dalszy wykonaj ozdobę wielkanocną wg własnego ciąg dalszy „Zwierzaki – Słodziaki” (A3 lub A4, technika dowolna. Mogą to być zwierzęta domowe, hodowlane, żyjące wolno).Język polski:Temat: Powtórzenie wiadomości o rzeczownikach.– przeczytaj przypomnienie ze stron 54, 56;– wykonaj ustnie zadanie 4/ str. 53, pisemnie w zeszycie zadanie 9 str. 57 (podręcznik fioletowy).Matematyka:Temat: Obliczenia procentowe.– oblicz zadania 4, 6 i 7 ze str. 155;– poćwicz na stronie przygotuj się na sprawdzenie angielski przypomnij sobie zasady tworzenia zdań w czasie Future Simple;– przeczytaj tabelki Grammar w podręczniku na stronach 77 i 79;– napisz w zeszycie 6 zdań w czasie Future Simple (2 twierdzące, 2 pytające wraz z krótkimi odpowiedziami, 2 przeczące). Klasa 6 b Informatyka:Temat Trafiony, Temat: Liczby dodatnie i zaczynamy nowy dział: Liczby dodatnie i ujemne.– zapisz temat w zeszycie z matematyki;– oglądnij filmy: (możesz również zapoznać się z informacją w podręczniku na stronach 164 i 165);– wykonaj w zeszycie z matematyki zadanie 3 angielski: Temat: Do you like science fiction?– pogrupuj słownictwo związane z science fiction wykonując mapę pojęciową w zeszycie: ćw. 4, str. 79 (podręcznik);– posłuchaj i sprawdź, czy dobrze wykonałeś zadanie używając kodu QR 9 (CD 2, nagranie 17). Przypominam, iż kody znajdziesz na pierwszej stronie w podręczniku);– powtórz usłyszane słowa, naucz się ich na pamięć;– dla chętnych: ćw. 5, str. 79 (podręcznik);– sprawdź, czy nie masz braków w ćwiczeniach. Jeśli tak, to uzupełnij fizyczne:Zestaw ćwiczeń: pompki (normalne lub na kolanach), brzuszki, przysiady, bieg w miejscu, pajacyki. Dowolna rozgrzewka przed między seriami wynosi: 50 sekund – pompki: 5 serii po 7– pajacyki: 5 serii po 20– brzuszki: 5 serii po 9– przysiady: 5 serii po 9– bieg: 5 serii po 30s ciągłego bieguMuzyka:Temat: Dęte zespoły kameralne. – przeczytaj opowiadanie „Dęte zespoły kameralne” str. 130.– wypisz w zeszycie jakie instrumenty wchodzą w skład: tria stroikowego, kwintetu blaszanego i kwintetu dętego. – opisz starożytny instrument dęty fletnia Pana.– wysłuchaj utworu i wykonaj do niego polski: Temat: „Gdy złodzieje rozrabiają, detektywi prace mają”. Przyimki.– przypomnij sobie, co to są przyimki (fioletowy podręcznik str. 92);– wykonaj pisemnie ćwiczenia: 1, 4, 8, 9 str. 89-93. Klasa 6 c Język polski:Temat: Zapiski z lektury pt. Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi.– opracuj w zeszycie (lektur) tekst, który mógłby się znaleźć na tylnej okładce książki i zachęciłby Twoich znajomych do sięgnięcia po powieść Felix, Net i Nika oraz GangNiewidzialnych In the future. Jaki będzie świat w przyszłości.– wysłuchaj dialogu, śledząc tekst w książce (JE6_19_CD2 – wykonaj do zeszytu– przepisz i naucz się zwrotów:I think… – myślę, uważam, że…I believe – wierzę, że…I’m sure – jestem pewien, że…I hope – mam nadzieję…Matematyka:Temat: Zapisywanie wyrażeń algebraicznych.– zapoznaj się z tekstem ze str. 178 i 179 lub obejrzyj film (polecam) lub spróbuj napisać notatkę;– rozwiąż zadanie 2 i 4 ze str. 179 i 180;– możesz poćwiczyć na stronie fizyczne:Powtórz podstawowe przepisy gry w koszykówkę. – wykonaj bieg w miejscu;– następnie przejdź do ćwiczeń: każde ćwiczenie wykonuj 30 sek., 10 sek. przerwy. Po wykonaniu wszystkich ćwiczeń 1,5 minuty przerwy. Całość powtarzamy 3 razy.– pajacyki;– skip A w miejscu;– półprzysiad wyskok w górę;– skip C w miejscu; – przysiad – wyrzut nóg do tyłu – powrót do przysiadu – wyskok w górę. Na koniec – ćwiczenia rozciągające, uspokajająceInformatyka:– zapoznaj się z tekstem na str. 73-78;– na jego podstawie zbuduj skrypt, który umożliwi Ci znalezienie najmniejszej i największej liczby na liście. Pracę zapisz w Teczce ucznia . Klasa 7 a Język niemiecki grupa 1:Temat: Beste Freunde.– opisz w kilku zdaniach swojego najlepszego przyjaciela „Mein bester Freund” lub najlepszą przyjaciółkę „Meine beste Freundin”;– napisz, jak on(a) ma na imię, ile ma lat, gdzie mieszka, do której chodzi klasy, jakie ma hobby;– uwzględnij również cechy charakteru i wspólne spędzanie wolnego czasu.(Przykłady znajdziesz w podręczniku na stronie 59).Informatyka grupa 2:Temat Tworzenie gry – zapisz temat w zeszycie z matematyki:Temat: Rozwiązywanie równań.– przeczytaj informację z podręcznika ze stron 192 i 193.– oglądnij film: wykonaj w zeszycie przedmiotowym zadania 1 i 2 strona 193 ciąg dalszy „Zwierzaki – Słodziaki” (A3 lub A4, technika dowolna. Mogą to być zwierzęta domowe, hodowlane, żyjące wolno).Wychowanie fizyczne:Wykonaj krótką główna:(każde ćwiczenie wykonuj 30 sek. następnie 10 sek. odpocznij, po wykonaniu wszystkich ćwiczeń przerwa 1,5 minuty. Całość powtarzamy 5 razy).– Pajacyki;– Skip A w miejscu;– Półprzysiad wyskok w górę;– Skip C w miejscu;– Wypady w zakończenie wykonaj 5 ćwiczeń chętnych(na dodatkową ocenę).Wykonaj prezentację multimedialną na jeden z poniższych tematów:– Koszykówka;– Historia piłki nożnej;– Igrzyska Olimpijskie;– Rola aktywności ruchowej w życiu człowieka;– wyślij na adres jborgiel@ do dnia przeczytaj zagadnienie „Jak należy odczytywać symbole i wzory chemiczne” strona 132 w podręczniku; w zeszycie zrób zadania 1, 2 i 6 ze strony polski:Temat: Premiera „Zemsty” – zapraszam klasę VII a do oglądania premiery „Zemsty” – najsłynniejszej komedii Aleksandra Fredry w reżyserii Redbada Klynstry –Komarnickiego, 23 marca, godzina TeatrTelewizji Represje po powstaniu styczniowym.– dla przypomnienia sobie poprzedniego tematu proponuję obejrzenie na film- Powstanie styczniowe w 6 minut,– podręcznik – przeczytaj str. 122-125, – przyjrzyj się wydarzeniom na osi czasu,– zapoznaj się z tekstem źródłowym str. 124,– wykonaj ćw. 1,2,3 ze niemiecki grupa 2:Temat: Beste Freunde.– opisz w kilku zdaniach swojego najlepszego przyjaciela „Mein bester Freund” lub najlepszą przyjaciółkę „Meine beste Freundin”;– napisz, jak on(a) ma na imię, ile ma lat, gdzie mieszka, do której chodzi klasy, jakie ma hobby;– uwzględnij również cechy charakteru i wspólne spędzanie wolnego czasu. Klasa 7 b Wdż:– zagraj w ulubioną planszówkę z rodzicami i Druga zasada dynamiki Newtona.– przeczytaj z podręcznika str. 169-172;– przepisz drugą zasadę dynamiki Newtona str. 172;– rozwiąż w zeszycie zadanie 1,2,4a str. niemiecki:Temat: Beste Freunde.– opisz w kilku zdaniach swojego najlepszego przyjaciela „Mein bester Freund” lub najlepszą przyjaciółkę „Meine beste Freundin” (napisz, jak on(a) ma na imię, ile ma lat, gdzie mieszka, do której chodzi klasy, jakie ma hobby; uwzględnij również cechy charakteru i wspólne spędzanie wolnego czasu) – przykłady podręcznik str. fizyczne:– wykonaj krótką rozgrzewkę, a następnie przejdź do części głównej (każde ćwiczenie wykonuj 30 sek. następnie 10 sek. odpocznij, po wykonaniu wszystkich ćwiczeń przerwa 1,5 minuty). Całość powtarzaj 5 razy: pajacyki, skip A w miejscu, półprzysiad wyskok w górę, skip C w miejscu, wypady w przeskoku. Na zakończenie wykonaj 5 ćwiczeń chętnych (na dodatkową ocenę) prezentacja multimedialna na jeden z poniższych tematów:– Koszykówka;– Historia piłki nożnej;– Igrzyska Olimpijskie;– Rola aktywności ruchowej w życiu człowieka;– wyślij na adres jborgiel@ do dnia Rozwiązywanie równań.– przeczytaj informację z podręcznika str. 192-193;– zobacz film: ;– wykonaj w zeszycie przedmiotowym zadania 1 i 2 z podręcznika str. Represje po powstaniu styczniowym.– w miarę możliwości zobacz: film – Powstanie styczniowe w 6 minut;– przeczytaj z podręcznika str. 122-125 i przyjrzyj się wydarzeniom na osi czasu;– zapoznaj się z tekstem źródłowym str. 124;– wykonaj ćw. 1,2,3 str. polski:Temat: Ubieramy myśli w słowa, czyli czym są wyrazy pochodne i wyrazy podstawowe.– odczytaj informacje zebrane w dokumencie przesłanym na Twoją pocztę (znajdziesz tam wyjaśnienie, jak powstają wyrazy pochodne);– sporządź notatkę, w której zbierzesz najważniejsze wiadomości (możesz przepisać lub wydrukować i wkleić do zeszytu);– przeczytaj rozdział 1. z działu „Słowotwórstwo. Wyraz podstawowy i pochodny” str. 288;– wykonaj w ćwiczeniach zad. 1,2 str. Budowa i działanie układu wydalniczego.– przeczytaj z podręcznika str. 153-156;– zrób w zeszycie zadanie 1 i 2 str. 156 oraz zapisz w punktach etapy powstawania moczu;– w miarę możliwości zobacz: Klasa 7 c Wychowanie fizyczne:– zestaw ćwiczeń: pompki (normalne lub na kolanach), brzuszki, przysiady, bieg w miejscu, pajacyki. Dowolna rozgrzewka przed zadaniem;– przerwa między seriami wynosi: 50 sekund;– pompki: 5 serii po 7;– pajacyki: 5 serii po 20;– brzuszki: 5 serii po 9;– przysiady: 5 seri po 9;– bieg: 5 serii po 30s ciągłego Druga zasada dynamiki Newtona. – przeczytaj z podręcznika drugą zasadę dynamiki Newtona, str. 169-172; – przepisz drugą zasadę dynamiki Newtona ( – rozwiąż w zeszycie zadanie 1, 2 , 4a str. angielski:Topic: What is/ what was happening ? Co się stało/ Co się działo – Porównanie czasów Simple Past i Past Continuous.– przeczytaj ze zrozumieniem tekst ze str. 72;– wypisz do zeszytu wyrazy lub wyrażenia, które nie są Ci znane, znajdź ich znaczenie w słowniku, naucz się ich powtarzając je kilka razy;– zrób ćw. 2 i 6 str. 72, osłuchując CD i (zostało przesłane rodzicom).MatematykaTemat: Rozwiązywanie równań.– przeczytaj informację z podręcznika ze stron 192 i 193;– oglądnij film: wykonaj w zeszycie przedmiotowym zadania 1 i 2 strona 193 polskiTemat: Premiera „Zemsty” – zapraszam klasę VII c do oglądania premiery „Zemsty”- najsłynniejszej komedii Aleksandra Fredry w reżyserii Redbada Klynstry-Komarnickiego, 23 marca, godzina Teatr Telewizji Dlaczego chrzest Polski nie był stratą, lecz zyskiem? Odpowiedz w zeszycie na pytania: – Jakie skutki chrztu Polski przyjęliśmy i kontynuujemy jako naród?;– Jakie zwyczaje w twoim domu są konsekwencją chrztu Polski?;– Co w twoim życiu jest skutkiem chrztu z 966 roku? Klasa 8 a Język angielski grupa 2:– wykonaj zadania z karty pracy– informacja w fizyczne:– ćwiczenia przygotowawcze do testów sprawności fizycznej z mięśni brzucha i gibkości- brzuszki, przeczytaj z podręcznika temat 29 Jak ubiera się święty?, a następnie wyjaśnij w zeszycie pojęcia: osoby konsekrowane i osoby świeckie (zielona ramka str. 97) oraz odpowiedz na pytanie: Co pomaga odkryć własne powołanie? Pomódl się za osoby Powtórzenie wiadomości.– zrób zadania z podręcznika str. 107 zadanie 1, 2, 3, 4 oraz napisz krótko o benzynie – czym jest benzyna, jej właściwości i zastosowanie; zobacz 2 doświadczenia na stronie wpisując kod: C82KRL oraz C8QR9A;– w zeszycie zapisz tytuły zobaczonych doświadczeń oraz zrób zadania z podręcznika: str. 118 zadanie 1, 3, 4. Wszystkie zadania robimy w polski:Temat: Mały Książę zaprasza na swoją planetę.– opisz, jak wyglądała planeta Małego Księcia. Co było dla niej charakterystyczne? Co się na niej znajdowało? – jak wyglądał dzień Małego Księcia na jego planecie? Sporządź plan dnia bohatera.– odpowiedz w 5 zdaniach na pytanie: Jak można ocenić świat dorosłych poznany przez Małego Księcia w czasie jego wizyt na kolejnych planetach? Matematyka:Temat: Zbieranie i opracowywanie danych statystycznych.– wykonaj zadania z karty pracy (mail);– wykonaj zadania z części matematycznej z bieżącego dnia przygotowującej do egzaminu ze strony: niemiecki:Temat: Sportarte.– wypisz do zeszytu dyscypliny sportu z podręcznika str. 61 zad. 3;– zrób ćwiczenia 1 i 2 z zeszytu ćwiczeń oraz ćwiczenie leksykalne Klasa 8 b Geografia: Temat: Urbanizacja w podręcznik str. 126-131;– notatka w zeszycie ma uwzględnić: definicję urbanizacji, czynniki decydujące o rozmieszczeniu ludności, rozwój miast i megalopolis, problemy wielkich miast. Wychowanie fizyczne:Wykonaj krótką główna:(każde ćwiczenie wykonuj 30 sek. następnie 10 sek odpocznij, po wykonaniu wszystkich ćwiczeń przerwa 1,5 minuty. Całość powtarzamy 5 razy.– Pajacyki– Skip A w miejscu– Półprzysiad wyskok w górę– Skip C w miejscu– Wypady w przeskokuNa zakończenie wykonaj 5 ćwiczeń chętnych(na dodatkową ocenę).Wykonaj prezentację multimedialną na jeden z poniższych tematów:– Koszykówka– Historia piłki nożnej– Igrzyska Olimpijskie– Rola aktywności ruchowej w życiu człowieka– TaniecPrezentacje wyślij na adres jborgiel@ do dnia do tematu fale elektromagnetyczne przeczytaj z podręcznika str. 195-199, obejrzyj też film w zeszycie tabelkę: rodzaje fal elektromagnetycznych/ zastosowanie i uzupełnij ją. Na podstawie filmu wpisz do zeszytu nazwiska i imiona naukowców, bardzo krótko opisz czego dokonali oraz podaj w jakim zakresie długości oko ludzkie rozpoznaje fale elektromagnetyczne i jak się one przeczytaj z podręcznika temat 29 „Jak ubiera się święty?”, a następnie wyjaśnij w zeszycie pojęcia: osoby konsekrowane i osoby świeckie (zielona ramka str. 97) oraz odpowiedz na pytania: Co pomaga odkryć własne powołanie? Pomódl się za osoby polski;– przeczytaj tekst zamieszczony w podręczniku str. 305-311.– wykonaj pisemnie wszystkie zadania.( zadania na poniedziałek i wtorek).Matematyka: – zapisz w zeszycie z matematyki temat i wykonaj zadania z dołączonej karty Zbieranie i opracowywanie danych statystycznych.– wykonaj zadania z części matematycznej z bieżącego dnia przygotowującej do egzaminu ze strony: Klasa 8 c Wychowanie do życia w rodzinie– zagraj w ulubioną grę planszową z rodzicami i polski:Temat: Mały Książę zaprasza na swoją planetę.– opisz, jak wyglądała planeta Małego Księcia. Co było dla niej charakterystyczne? Co się na niej znajdowało? – jak wyglądał dzień Małego Księcia na jego planecie? Sporządź plan dnia bohatera. – odpowiedz w 5 zdaniach na pytanie: Jak można ocenić świat dorosłych poznany przez Małego Księcia w czasie jego wizyt na kolejnych planetach? Język angielski:Temat: Culture. Słownictwo związane z kulturą.– powtórz konstrukcję i zastosowanie czasu Present perfect. (str. 168);– powtórz słownictwo związane z kulturą, filmem i książką ze str. 95-97;– wykonaj zaległe ćwiczenia od str. 94-97 oraz ćw. 4 str. 93. Nagrania mp3 na stronie: zajrzyj do dziennika elektronicznego: znajdziesz tam informacje dotyczące zadań z rozdziału 13 oraz objaśnienia związane z użyciem czasu Present perfect. Wychowanie fizyczne:– przeanalizuj podstawowe przepisy gry – koszykówka; wykonaj ćwiczenia ogólnorozwojowe (jak podczas rozgrzewki), ćwiczenia skocznościowe – przygotowanie do testu „skok w dal z miejsca”.Matematyka:– zapisz w zeszycie z matematyki temat i wykonaj zadania z dołączonej karty Zbieranie i opracowywanie danych statystycznych.– wykonaj zadania z części matematycznej z bieżącego dnia przygotowującej do egzaminu ze strony: Rozpad systemu kolonialnego.( przypomnienie)– podręcznik – przeczytaj str. 126- 128;– prześledź przebieg dekolonizacji i powstanie nowych państw – praca z mapą str. 127;– wypisz przyczyny upadku kolonialnego;– wykonaj ćwiczenie 1 ze str. 31. Proponuję obejrzenie „Lekcji 29 Dekolonizacja. Narodziny państwa Izrael.” –

jeden z uczniów klasy 7 postanowił sprawdzić